【正文】 0 分。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。老師的疏忽給學生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗了孩子的誠信。事后我的心情久久不能平靜。我為冰冰同學自豪。劉莞用她的行動實踐了這句話。我為自己能抓住這個契機對學生實施誠信教育感到滿意。 本書作者在書中有諸多闡述，其中比較突出的是以下的觀點： “ 哲思活動是絕對自由的自我存在的特殊表達 ” ， “ 原初性的哲學思考者享用了通過思考而又超越思考的自由，他們不想在探求包含一切活動的存在本身時，尋找勉強的知識。 我整理了一些書中的言論希望這些論點能夠與大家分享。 教育書籍讀書筆記心得篇 8 我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。記得石校長在大會上經(jīng)常要求教師們、特別是年青教師應珍惜時間，通過多種渠道多讀書，為自己的教育生涯打下扎實的理論基礎。 一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力 有人說：讀書就是在和大師們對話。 二、多讀書有利于更深入地鉆研教材 多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。教材能研究透了，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的。對教師而言，能否以 “ 反思教學 ” 的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學中的缺點，而這些缺點更多的是一些細節(jié)方面。我們經(jīng)常備專家們的的教學智慧深深折服。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀 點書，邊讀邊思，與思考結(jié)伴，為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。二是在備課的過程 中，不能真正體現(xiàn)出備學生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和切合學生實際的提問。通過認真學習，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義。所以，在今后的教學中，要提倡學生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。至于學生能否學到多少有用知識、能力能否提高卻不在思考之列。而知識的學習和教學無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學了。教學中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。這種教育的效果非常明顯，國民素質(zhì)大大提高。 對網(wǎng)絡時代教師的認識 在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的今天，我們還有部分教師滿足 “ 一支粉筆、一本教科書 ” 的陳舊教學方法。當然，多功能教室也有發(fā)揮作用的時候，那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時，學生才有可能在現(xiàn)代化的教學中快樂地學習、才能感受外面的世界真精彩。所以，作為一名網(wǎng)絡時代的現(xiàn)代教師，要與時俱進，不斷學習，不斷創(chuàng)新。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學習、實踐中，才能真正體會教育教學新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應有的貢獻。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺，提高了教學質(zhì)量，激發(fā)了學生學習的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學習的意識，最終才能適應現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。導致這種對多媒體教學不感興趣的現(xiàn)象，造成有限的教學資源得不到合理的充分使用。但殊不知，這種簡陋的、過時的落后教學，是在萬不得已的情況下，也就是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)方可使用。為此，在文科教學中，要把文學、 哲學、道德所表達的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學的重點，使學生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn)，才是人的這種獨特的生命感受。這不僅說明當今的教育確實存在一定問題，更說明一些學生的素質(zhì)低下，只有看到這些學生的不足，才能深刻地反思當今的教育。有的學生對花草樹木的隨意攀折不以為然 。因為學生 學到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的能力，跟不上快速更新時代的步伐。為此，我通過不斷的學習，才真正的認識到過程教學比結(jié)果教學更重要的含義。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、積極探求解決問題的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學生終身受益為目標。早在二十世紀三十年代，陶行 知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。沒有問題，哪知學生學得如何 ?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學生文化基礎太差，根本不值得一問，或借口課堂時間非常有限，怕提問后完成不了教學任務。通過新一輪的教育教學新理念的學習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學奠定了更扎實的基礎。我們每個人也應具有自己的風格，但是前提是要多讀書，從書中慢慢積累，慢慢摸索出自己的獨特之處。而當你關(guān)注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學。而會不會反思，對青年教師來說也是一個問題。慢慢地，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設計，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點，提高課堂質(zhì)量。印象最深的是有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》，華應龍老師和張奇華老師的《圓的認識》，被他們的教學智慧深深的吸引住了，之后花許多時間去看他們的教學設計，尋找他們的教學視頻，經(jīng)常驚嘆 “ 原來還可以這樣上 ”“ 我怎么沒想到呢 ” 。說來慚愧，這幾年來，書是看了一些，但大多是看教育雜志方面的書，而真正的教育理論的書看得很少。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就 是獲得教育理念最好的方法。 ” 又如 “ 教育依賴于精神世界的原初生活，教育不能獨立，它要服務于精神生活的傳承，這種生活在人們的行為中直接表現(xiàn)出來 ??”“ 我們 生活在形成習慣的過去之中，不斷形成和打破習慣是我們此在生成的堅實基礎，沒有習慣為底蘊，我們的精神的每一進步將是不可能的。每每閱讀有關(guān)書籍時不免感到只是一遍的閱讀是不夠的，還有待深入的學習。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。 ” 學生熱烈地鼓起了掌。誠者，天之道也 。我抑制不住地想說。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時肯定了她的誠實。試想：如果她不說，老師、同學不會知道 。她難 過地說： “ 老師，我不是 100 分，我最后一道選擇題答錯了。教師要保護好學生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應盡的職責。在課堂上，教師要善于保護好學生的積極性。有的問：闌尾炎是一種什么病 ?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術(shù)呢 ?還有一個學生問 。有時學生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。往往是在教師講課中間。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。并且說得有新意，更應該給予一定的肯定和鼓勵。這時，在無意當中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學生舉手了。若有不當，敬請各位指教。雖然滄海桑田，物換星