【正文】 打扮舍命劫刑場，才把宋江從“鬼門關(guān)”里給救了出來。因為殺了人（盡管是個壞人），官府通緝他，他迫不得已離開渭州，躲到五臺山避難，要不是為了別人，他何以至此？ 這一百零八位英雄好漢身上都有這樣的共同點，那就是“忠”和“義”。著作通過各種藝術(shù)手段，成功地塑造了一系列典型人物，讓我認(rèn)識了在梁山聚義的108 名好漢?！币幻妗按筇げ降亍弊吡?。”從樓上跳下來獨自劫法常而我就沒有這種敢作敢為的精神。 “別意悠悠去路長，挺身直上景陽岡。正好媽媽的一位朋友家有，便送給了我。不談 兩人的盔甲武器，也不談雙方打斗的場面，單是兩人的馬，作者就寫得活靈活現(xiàn)。 除了看，當(dāng)然也要思考，我思來想去，就是一個問題不大清楚，那就是何為好漢？一個人的好與壞是由法律、真理來判斷的，那書中所謂的好漢是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的呢？武松，他為兄 報仇，殺了嫂嫂與西門慶，那是兄弟情深，也就算了。 因此，時代變了，人的觀念變了，我們只能用欣賞的角度去看這本書，萬 萬不可把它當(dāng)成教科書。 還有義，他們每一位好漢都有正義感，他們?yōu)榕笥迅皽富穑麄冎雷约鹤鍪裁词菍Φ?，做什么是錯的，在他們每一位英雄好漢當(dāng)中人人都有正義感，我覺得我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書中的正義。 《水滸傳》讀書筆記 12 我最喜歡看《水滸傳》這本書，因為人物形象十分的鮮明如：小李廣 —— 華榮、花和尚 —— 魯智深、豹子頭 —— 林沖等人物、而且每個人都有很好的武藝，并且還有哥自的特長：鼓上蚤 —— 時遷、浪里白條 —— 張順、阮氏三兄弟等。我高興的要跳起來，真的佩服林教頭的武藝高強，三兩下就把對手打翻。 生活是美好的，只有和平共處，社會才更和諧，構(gòu)建和諧社會，幸福全社會。全書講述了宋代宋江等人領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，揭示了當(dāng)時官府的 39。 武松打虎，林沖棒打洪教頭等情節(jié)讓我難以忘懷。 讀完了《水滸傳》，我的心頭難以平靜，一幅幅畫面浮現(xiàn)在腦海中。 《水滸傳》講述了以宋江為首的一百零八好漢聚義梁山泊，到受到朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。在這些好漢中，“天狐星花和尚魯智深”更讓我敬佩。 這位有血有肉的魯智深深深地嵌進我的腦海里，他的勇敢正直影響著我，讓我在生活中也無所畏懼。 生活不僅需要勇氣，還需要智慧，我要做智勇雙全、積極伸張正義、弘揚正氣的人。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口。 一書記述了以宋江為首的一百零八位好漢從聚義梁山，受到朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的故事。在山神廟，當(dāng)時天下著大雪，刮著大風(fēng)，林沖要去買酒，保暖身體，回來的路上，偶爾聽見陸虞侯和富安設(shè)計圈套害自己，最終林沖被逼殺他們。 思維導(dǎo)圖讀書筆記 1 《思維導(dǎo)圖》這本書的作者東尼博贊， 1942 年出生在英國倫敦，“發(fā)明”了思維導(dǎo)圖（話說我 真的不覺得這類東西叫發(fā)明，撐死了叫個開始使用），據(jù)說目前近 3 億人用思維導(dǎo)圖。至于后者這個學(xué)科思維導(dǎo)圖我更是覺得就是耍流氓，把自己的東西稍微結(jié)合點而已。我不是樂天派，更不是悲觀者，只想盡力活好當(dāng)下，如何讓當(dāng)下的生活更有意義是我不斷思考并踐行之的。第一章揭開“思維導(dǎo)圖”的神秘面紗，講了如何繪制；第二章與認(rèn)識大腦有關(guān)，是我最喜歡的一個章節(jié)；第三章關(guān)注了記憶力；第四 章、第五章都與發(fā)散思維有關(guān)；第六章、第八章重點講了思維的導(dǎo)圖的妙用；第七章談及閱讀。一直想買一套腦科學(xué)系列的叢書，即《腦科學(xué)與教育譯叢（共 9 本）》，中國輕工業(yè)出版社，但始終沒有買到，無奈，閱讀了其中一本電子版的《腦與學(xué)習(xí)》，很受啟發(fā)。 讀完此書，恰值女兒的二胡要考十級了，于是，和小家伙一起嘗試?yán)L制腦圖，閉上眼睛，腦海中就呈現(xiàn)出一幅骨骼清晰的框架，思維導(dǎo)圖的確能讓人對各個目標(biāo)把握更全面、更具體，因為色彩斑斕，所以便于記憶，但是，運用彩筆繪制腦圖也需要一番工夫，凡事皆需練習(xí)才能得心應(yīng)手！ 思維導(dǎo)圖讀書筆記 3 通過對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，我深深地感受到思維導(dǎo)圖在今后的教學(xué)中將會廣泛的應(yīng)用，也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來深刻變革。 我們應(yīng)該利用思維導(dǎo)圖實施工作、利用思維導(dǎo)圖制定學(xué)習(xí)和工作計劃，進行班級管理，分析教學(xué)中的問題及解決問 題的方式，可以運用思維導(dǎo)圖提高記憶力，教師備課、做讀書筆記等。由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個 體思維的多樣性。 在教學(xué)過程中的過程中采用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)改革，探討新的教學(xué)技巧，幫助教師掌握正確有效的教學(xué)策略，更快更有效的進行課本知識的傳授，促進教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。然而我們很少意識到：此種傳統(tǒng)的筆記方法存在著非常致命的弱點 !托尼巴贊在經(jīng)過長期的研究和實踐后，明確而深刻地對傳統(tǒng)筆記的弊端作出了簡明而精辟的闡述： 埋沒了關(guān)鍵詞：重要的內(nèi)容要由關(guān)鍵詞來表達，然而常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)筆記中，這些關(guān)鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關(guān)鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。復(fù)習(xí)不需要的材料 。 只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時時間： 90%多 。 重要的關(guān)鍵詞更為顯眼 。 大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。《思維導(dǎo)圖》借助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導(dǎo)圖，你會發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以應(yīng)運于你生活的方方面面，是生活的得力助手！ 書中所創(chuàng)造的一種全新的思維模式和學(xué)習(xí) 方法，它的核心價值在于能幫你像局外人一樣看見你頭腦里 思想的地圖 ！將你的思維過程通過圖畫的方式再現(xiàn)出來?，F(xiàn)實中，也有不少人是按照這句話的教導(dǎo)來做的。而如果采用 思維導(dǎo)圖 為工具記錄筆記，那么將老師講解的一些可信內(nèi)容記下來，并且將這些核心內(nèi)容之間的聯(lián)系用線條連接起來。我想，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)習(xí)是 一件能使學(xué)習(xí)變快樂的事。 這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結(jié)，而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中，以后復(fù)習(xí)時，只需將這副圖從頭到尾再過一遍，那么當(dāng)時的授課情景就會在你的腦海里重現(xiàn)一遍，這對于今后的復(fù)習(xí)無疑也是極大的幫助。 學(xué)習(xí)的壓力是越來越大、要學(xué)的東西是越來越難，精力總是不夠用，熬夜的結(jié)果是上課昏昏欲睡，導(dǎo)致課堂聽講注意力不能集中?學(xué)習(xí)好像成為了一件非常困難的事情！例如上課聽講一般都需要記筆記，以往我們往往采取諸如 4 這樣的直線型方式，由于不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結(jié)，課堂上的筆記僅僅是對老師講解內(nèi)容的機械復(fù)制，而且常常是不完全的，相互之間沒有關(guān)聯(lián)、沒有重點。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。同樣創(chuàng)造性思維導(dǎo)圖也把您簡單的創(chuàng)造性思維模式向四周無限地發(fā)散 !書山有路勤奮是路，學(xué)海無涯方法是舟，思維導(dǎo)圖將是您一生受益的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法 ! 思維導(dǎo)圖讀書筆記 5 這本書由號稱 大腦先生 的著名學(xué)習(xí)方法研究專家東尼 易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想 。 不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時間： 90%。 不能有效刺激大腦：標(biāo)準(zhǔn)筆記的線性表達阻礙大腦作出聯(lián)想，因此對創(chuàng)造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。 浪費時間：要求記些不必 要的內(nèi)容 。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。 思維導(dǎo)圖讀書筆記 4 假期，懷著好奇的心情翻看了《思維導(dǎo)圖》一書。 思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個學(xué)習(xí)者真正實現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學(xué)會運用思維導(dǎo)圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。其實，關(guān)于大腦的功用，在腦科學(xué)叢書中一定能找打 更科學(xué)的答案。 我最感興趣的是與大腦有關(guān)的部分，即第二章。下面，對閱讀之感觸做以簡單梳理。 思維導(dǎo)圖讀書筆記 2 這個假期除了閱讀教育心理學(xué)方面的書籍外，還讀了學(xué)校假前贈送的一本勵志書 —— 《思維導(dǎo)圖》。 這本書從簡要介紹大腦開始，根據(jù)腦部結(jié)構(gòu)引出思維導(dǎo)圖，后續(xù)提出了思維導(dǎo)圖的定義、基本應(yīng)用、高級應(yīng)用和未來。 第五篇：思維導(dǎo)圖讀書筆記（通用） [大全 ] 思維導(dǎo)圖讀書筆記范文（通用 5 篇） 當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》里的情節(jié)：當(dāng)時林沖被發(fā)配滄州，差點被兩個衙役結(jié)果了性命，最后多虧魯智深一路跟蹤，拔刀相助，救出林沖。 《水滸傳》是我國四大名著之一，它的內(nèi)容寫的是當(dāng)時社會的黑暗，官府腐落，地痞流氓和官府串通，欺壓老百姓，官逼造成民反，農(nóng)民被迫爆發(fā)出了自己的力量，走向反抗的道路。 《水滸傳》讀書筆記 15 《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初，是中國四大名著之一，作者是施耐庵?！泵鎸ξ业臒o畏那壞人灰溜溜地跑了，那小孩子笑著對我揮揮手，做著感謝 的手勢，周圍的人也對我翹起大拇指，夸我好樣的?！疤旌腔ê蜕恤斨巧睢笔且晃环浅Ｖ甭省⒈讶缁?、疾惡如仇卻俠骨柔情，救窮人于水深火熱之中的真 漢子。性烈的如火的黑旋風(fēng)李逵，貪圖女色的矮腳虎王英，深明仗義的小旋風(fēng)柴進，熱情豪爽的花和尚的魯智深 我覺得我應(yīng)該多讀幾遍，啟發(fā)一定會更多。 梁山一百零八將，對應(yīng)星宿，三十六天罡，七十 二地煞。宋江一行人開始起義，反抗朝廷，后來，宋江一行人受朝廷招安，征討賊寇，最后，在征討方臘時，那替天行道的梁山好漢們卻一個一個倒在了血泊之中。 《水滸傳》是施耐庵 所著，里面刻畫了梁山水泊一百零八位好漢。 在當(dāng)今社會中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)林教頭學(xué)好本領(lǐng)為祖國建設(shè)貢獻自己的力量。 特別的是我看到“林