小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會精選五篇(文件)
【正文】 課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊 敬，“ 親其師才能信其道 ” 。 。 。數(shù)學(xué)老師 應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習心得體會【 5】 有效性是課堂教學(xué)的生命。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。 任何一個負責任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。對于師生，學(xué)習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備 !課堂的魅力也來自于精心的準備 !能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。 三、挖掘課堂的深度 決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。 其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。 。美國教育家帕爾 墨說： “ 教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。 達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。 其次，老師要學(xué)會美化目標。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課 !那么這節(jié)課一定不會太精彩 !如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。收獲了那些知識與思考 。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的
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