【正文】 主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政***，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。選題具 有學(xué)術(shù)研究 (參考 )價(jià)值 (實(shí)踐指導(dǎo)意義 )。語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求 。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。 2024 畢業(yè)論文答辯評(píng)語精選 在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理比較清晰，語言無大錯(cuò)，但有時(shí)得看講稿，因此顯得準(zhǔn)備不足。在語音、語調(diào)方面，該生存在若干問題。陳述簡明扼要，顯示對(duì)所研究的問題有一定的認(rèn)識(shí)。該生的答辯語言流利，但語音、語調(diào)存在一定的問題。該同學(xué)對(duì)教師提出的問題，回答基本正確。該同學(xué)對(duì)教師提出的問題，回答基本正確。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強(qiáng)較成熟的獨(dú)立研究能力，因此，對(duì)于本科生來說，難度不小。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績?yōu)?“ 良好 ” 。全文以 為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了 的問題和原因。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。全文以 ?? 為主題來分析論證， 對(duì)提高我國行政管理的 ????.. 具有參考與借鑒意義。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表 達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分， 格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較 具有說服力。 全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文 觀點(diǎn)與主題的需要， 實(shí)踐論證還不夠， 但， 真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。 9. 本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。 思路清晰， 層次清晰， 邏輯結(jié)構(gòu)合理。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。參考的資料與主題結(jié)合緊密。 全文結(jié)構(gòu)符合要求， 邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。該文以 為例，重點(diǎn)探討 。 14. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。 看過 2024 畢業(yè)論文答辯評(píng)語的人還看了： 。但文章不足之處在與部分語句表達(dá) 不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。 各部分之間聯(lián)系緊密， 觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確， 論證內(nèi)容比較具有說服力， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來 分析 ，但不足之處主要是語言不是很精煉。 重點(diǎn)探討分析 的問題及原因，然后針對(duì)問題提出一 些具有可操作性的對(duì)策。 重點(diǎn)探討出 的問題， 然后針對(duì)問題提出有效的建議。 研究原理采用恰當(dāng)。能很好的調(diào)查 存在的問題。全文首先 的問題，然后分析 的原因。作者比較很好的將 行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平 關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析， 格式基本 規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主 題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。 7. 論文思路比較清 晰，語句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。 6. 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供 參考和借鑒作用。 5. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新 點(diǎn)不足。 內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績?yōu)榧案瘛４疝q小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績?yōu)橹械?。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對(duì)問題的應(yīng)變能力。 綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的意見和該學(xué) 生在答辯過程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。 在答辯過程中，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容并回答了答辯委員的提問。 在答辯過程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容并回答了答辯委員的提問。對(duì)有關(guān)資料來源的問題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處，這不能不說是一個(gè)重