【正文】 他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學(xué)展示出來，我及時(shí)、得體的夸獎(jiǎng)他，同時(shí)也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當(dāng)我讓他把自己的畫帶來要貼在班級(jí)中的 “ 豐收?qǐng)@ ” 上時(shí)候，他已經(jīng)是眉飛色舞了。從這以后，他以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前，因?yàn)樗懒藨?yīng)該做什么，怎樣做。首先我利用學(xué)校整個(gè)大的評(píng)價(jià)機(jī)制的氛圍 ，在班里設(shè)立了 “ 手可摘星辰 ” 評(píng)比欄，每個(gè)學(xué)生的照片貼在評(píng)比欄中，作業(yè)字跡端正、桌面潔凈、上課 認(rèn)真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、自覺清掃和維護(hù)清潔衛(wèi)生、自覺認(rèn)真地做 “ 兩操 ” 等等，每次都可以獲得 “ 小果子 ” ，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的照片周圍，在學(xué)期末評(píng)選出 “ 星級(jí)少年 ” 。通過這些活動(dòng)，使同學(xué)間的友誼加深 了，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了。誰能為集體爭(zhēng)光，誰就會(huì)得到同學(xué)們的尊敬和愛戴，促使每一個(gè)班級(jí)成員自覺地為維護(hù)和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)，不怕困難，不計(jì)個(gè)人得失而奮發(fā)努力，并以能為集體出力，爭(zhēng)光而感到由衷的喜悅和自豪。 這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。 下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。就以 研究性學(xué)習(xí) 這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新 的感受。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們 死讀書 的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種 學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。 教師感悟心得體會(huì)篇 8 8 月 26— 28 日，在拂 曉中心小學(xué)禮堂，我參加了由金春燕，王海燕，吳守濤等老師參與講授的 “ 評(píng)好課 ” 專題培訓(xùn)。 二，學(xué)習(xí)講授老師的敬業(yè)精神，端正工作態(tài)度 三天的培 訓(xùn)，每一場(chǎng)、每一位老師都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。 三，明確了 “ 評(píng)課 ” 的主旨和方法，提高了認(rèn)識(shí) 以前在學(xué)校參加的聽評(píng)課活動(dòng)多是走過場(chǎng)。 作為一名一線的語文教師，通過這次培訓(xùn)我希望自己不但能夠做好今后的聽課評(píng)課工作，更重要 的是，我要學(xué)會(huì)以被 “ 評(píng) ” 為 “ 好課 ” 的標(biāo)準(zhǔn)上好我的每一節(jié)語文課。 一、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。 但通過對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中 “ 資源開發(fā)充分 ” 做得不夠，常規(guī)中要求 “ 要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源 ” ，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè) “ 生活 ” 這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物， 學(xué)會(huì)微笑 。 二、備課，要備教材之外還要備學(xué)生。 三、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。 四、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍 ?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì) 。第五， 必須建立新型的師生關(guān)系。 ’ 第二天一早，老禪師驚喜地看到衣服又被還回來了，疊的很整齊的放在門口，老禪師又說： ‘ 我終于送給他一輪明月。 二、高效課堂的關(guān)鍵是要改變 教學(xué)觀念和教學(xué)方法。我們的教學(xué)現(xiàn)在是班級(jí)授課制，孩子們吸取課本上的知識(shí)多是在課堂上，所以我們要想法設(shè)法的讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們的學(xué)生活起來、動(dòng)起來，讓課堂充滿靈氣和創(chuàng)造。李老師講到： “ 素 質(zhì)教育的素質(zhì)就是指學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的課堂適應(yīng)能力。他們先把目標(biāo)分解下放給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行 ‘ 自學(xué) ’ 、 ‘ 對(duì)學(xué) ’ 、 ‘ 群學(xué) ’ ，探究合作，進(jìn)行預(yù)習(xí)，再展示、表達(dá)、交流，最后反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。雖然此話有些絕對(duì)，未必適合我們的班情、校情，但是對(duì)于一味教書，卻不見成績(jī)提高、學(xué)生越來越厭學(xué)這一現(xiàn)象，我們不妨改路子，學(xué)會(huì)變通，重新找到一條適合學(xué)生又不讓老師精疲力竭卻不見回報(bào)的路。 三、改變舊的教學(xué)模式迫切需要 思考李老師所說的，傳統(tǒng)課堂的最大問題是：在剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利之后， “ 學(xué)習(xí)能力 ” 基本退化殆盡。教師只是給學(xué)生嘴上貼封條的。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創(chuàng)出課堂模式 !“ 改變模式 ” 是為了讓部分課堂不過關(guān)的老師生產(chǎn)出 “ 合格課堂 ” ， “ 改變模式 ” 為了讓學(xué)生形成 “ 條件反射 ” ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。放下空桶，立地成師。才可被學(xué)生接受、家長(zhǎng)接受，我們才不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。一個(gè)人的力量是有限的，可是一個(gè)備課組的力量是無窮無盡的，讓我們以備課組為力量努力打造一個(gè)開放而又高效的課堂 !盡最大努力讓新發(fā)學(xué)子煥發(fā)朝氣。我們要 “ 學(xué) ” ，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中 完善 。 羅蘭所言： “ 痛苦這利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源。 一杯水與一桶水昭示的是 “ 注水 ” 排斥的是 “ 找水 ” 。 學(xué)校的產(chǎn)品是 “ 課堂 ” 。教學(xué)節(jié)奏 “ 緊 ” ： 45 分鐘緊揪不放 。學(xué)生就無法自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)就變成一種被動(dòng)的接受，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生倦怠、厭煩。高效取決于小組合作 !在小組合作中，老師做什么呢 ?李老師一語中的： “ 老師退居 ‘ 二線 ’ ，找不到老師的課堂才 是最好的課堂 !只要有一個(gè)人會(huì)，教師就要閉嘴，教師 ‘ 閉嘴 ’ 才能讓學(xué)生 ‘ 張嘴說，動(dòng)手寫 ’ 。要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，這樣才能由 ‘ 動(dòng)起來 ’ 到 ‘ 學(xué)進(jìn)來 ’ 。而不是和以往一樣老師只是個(gè)傳話筒的角色，只教學(xué)生會(huì)的東西，而不會(huì)的不再去探究，這不是教育的目的。打造高效課堂才是唯一的出路。他說教師愛學(xué)生可以把一個(gè)民族愛發(fā)達(dá)了 ! 教師只有通過長(zhǎng)期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生感情，看到自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生得到了較多的知識(shí)，這時(shí)內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義。這里借用高萬祥引用的 “ 一個(gè)老禪師和小偷 ” 的故事：一位老禪師晚上外出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷光顧茅屋，為了不驚動(dòng)小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一無所獲了，就把衣服脫下來，走到屋門口遇上小偷，小偷很害怕，他握著小偷的手說： ‘ 你走很遠(yuǎn)的路來看望我，我很感謝，天冷你披著衣服走吧。第三，必須改革舊的教學(xué)模式 。 教師感悟心得體會(huì)篇 10 暑假期間，參加了區(qū)教體局組織的 “ 高效課堂研討會(huì) ” ，聆聽了三位專家的精彩報(bào)告，我受益匪淺，感觸至深。失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好 ?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì) ?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通 過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)著實(shí)下了一番心思，沒想到上課時(shí)竟然都沒用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來回答，就已經(jīng)說得 89 不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了?？梢砸I(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩 ?? 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的 “ 課內(nèi)外的資源 ” 為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。 ” 可見認(rèn)真?zhèn)湔n才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。作為授課者，按照上級(jí)或?qū)W校的安排，講完一節(jié)課了事，聽不到具有實(shí)質(zhì)性和現(xiàn)實(shí)意義的評(píng)價(jià)，根本不可能在業(yè)務(wù)上有所提升。這中間，少不了講授老師們精心的準(zhǔn)備，辛勤的汗水，他們的認(rèn)真態(tài)度，敬業(yè)精神，值得我學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，我有這樣一些收獲： 一，以虛心求教的態(tài)度參加培訓(xùn)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng) 我進(jìn)入教師隊(duì)伍的時(shí)間較短，沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更缺乏教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)及理論指導(dǎo)，對(duì)于聽課評(píng)課幾乎還是個(gè)門外漢。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。 三、體會(huì)其中的好處 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會(huì)討論，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過去的學(xué)習(xí)和生