小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(文件)
【正文】 感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是 7 月 31 日起程奔赴北京參加 “ 北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃 —— 中小學(xué)班主任高級(jí)研修班 ” 的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了 8 節(jié)講座， 給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充 ?? 對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造 ，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》 。吳國(guó)珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育 ! 魏老師的講座《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班 級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng) 。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習(xí)慣， “ 文質(zhì)彬彬 ” 的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。 “ 全接納 ” 即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生。那 “ 正確引導(dǎo) ” 也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。 。 以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)頭腦，多磨練良 好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重?；叵胱约旱墓ぷ鳎译m然也是懷著一顆愛(ài)心對(duì)待孩子，可有時(shí)卻有點(diǎn)急 功近利，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說(shuō)，還惹得自己一肚子氣，全然違背了 “ 全接納、慢引導(dǎo) ” 的教育理念。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)猶如母愛(ài)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。 作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄 “ 書(shū)香超市 ”。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。 ” 這是孫老師教育的高度總結(jié)。張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育 —— 教育中的人際溝通》 。 魏金枝老師的《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》 。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀(guān)、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍
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