護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定總結(jié)(文件)
【正文】 流 is very important!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn) ,那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù) ,學(xué)好了將使你受益匪淺 .經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí) ,我也有了這層體會(huì) .在此 ,我總結(jié)了以下幾點(diǎn) : 一 , 理論知識(shí)的問(wèn)題 :以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生 ,學(xué)校是以學(xué)生為中心的 .而中國(guó)式的一向是填鴨式的 :被動(dòng)地接受那么多的知識(shí) ,雖然考試考了那么多次 ,但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡 ,只好不斷翻書(shū) .當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí) ,才認(rèn)識(shí) 到自己記的粗淺 ,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡 ,當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯 ,卻耐不住時(shí)光的清洗 . 護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定總結(jié)篇二 今年 *月中旬我來(lái)到了 *城市 **醫(yī)院進(jìn)行我為期十個(gè)月的護(hù)理實(shí)習(xí)工作。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才知道作護(hù)士并沒(méi)有想象中的那么容易。例如：我干嘛要讀藥理病理 ?背了對(duì)我有什么用 ?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，知識(shí)是統(tǒng)攬了，但學(xué)過(guò)了總的感覺(jué)是一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有幾分屬于我自己。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。 在我以前的印象中，護(hù)士就是細(xì)心和耐心的代名詞。 第二，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我開(kāi)拓了眼界， 增加了見(jiàn)識(shí)習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許 多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定 (體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重 )、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。她們生動(dòng)地分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在允許的前提下，給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其、等介紹給科主 任，取得科主任的支持。 醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任，通力合作，共同管理。這樣有利于解決病人的醫(yī)療，護(hù)理問(wèn)題。病人的情緒及心理狀況對(duì)病情的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。健康教育是醫(yī)院的重要職能，也是 一種治療手段，是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容。護(hù)士整天圍繞病人轉(zhuǎn)，與病人接觸的時(shí)間多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療上的問(wèn)題要及時(shí)向醫(yī)生，以便醫(yī)生及時(shí)處理。護(hù)理病歷是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容，直接反應(yīng)了護(hù)理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷同等的重要性。她指 出： “ 病人處在病痛中，你只有向前沖，如果你不沖在前面，那還會(huì)有誰(shuí)去幫助病人呢，畢竟你穿著白大褂。通過(guò)學(xué)習(xí)
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