《四年級數(shù)學教學工作總結》范例(文件)
【正文】 的行為給他們樹立愛的典范。 ” 因此，他強調(diào) “ 教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過。如教學 “ 兩位數(shù)乘三位數(shù) ” 時， 我就創(chuàng)設了到商店購物的虛擬情境，讓學生動起來。我看到那積極參與的 第 4 頁 共 4 頁 熱烈局面，連平時不愛寫作業(yè)的學生也積極地投入到活動之中。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程 . 。從學生的實際動身，注意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思維。學習好新課程規(guī)范，虛心地學習他人的先進經(jīng) 驗。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔。我在上梯形的認識一課時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探
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