【正文】 況，特?cái)M定了如下計(jì)劃。四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué) 年，它要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡，除了扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 本冊(cè)教材共分八組。每組開頭的 工作計(jì)劃 導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題。 每個(gè)語文園地由 5 個(gè)欄目組成。本冊(cè)教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為 “ 詞語盤點(diǎn) ” ，分 “ 讀讀寫寫 ”與 “ 讀讀記記 ” 兩欄。理解內(nèi)容 。向課外擴(kuò)展延伸。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。理解內(nèi)容，體會(huì)感情 ?？傊?，要因文而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。 綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做 。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)改革。課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 小學(xué)語文教師教學(xué)計(jì)劃 5 一、班級(jí)情況分析 本班共有 __名學(xué)生，從上學(xué)期來看，整體水平還可以，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都不用太操心，但還有部分學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。主要表現(xiàn)在：不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔 。朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城里學(xué)校相比，差距仍很大。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 漢語拼音。 (2)能夠按筆順正確默寫生字 168 個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。能講述課文所寫的故事。 (5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。能復(fù)述課文。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (4)鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的。 (8)培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成 “ 觀察 —— 構(gòu)思 —— 提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫 ” 的良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成 “ 例子 ” ，變 “ 教教材 ” 為 “ 用教材 ” ，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。 注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。 (3)給他們推薦好書，好 (必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量 )，提高他們的閱讀能力 。 (6)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。 (4)及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。 (2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量 。開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文 。圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆?jiān)持以一帶三的 閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn) “ 課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展 ” ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。 重視口語交際訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概 括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣 (6)重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用。 (2)無論是寫紀(jì)實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。 口語交際。 識(shí)字寫字。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣 。 二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想 。四年級(jí)是小學(xué)階段中非常重要的一個(gè)時(shí)期 ,現(xiàn)本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分 學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)的興趣比較濃。 “ 冰凍三尺，非一日之寒。課改成 效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)。三是采用多種形式，充分展示交流。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的，培養(yǎng)他們的實(shí)踐 能力。 口 語教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入，盡量捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。積累語言 。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。 識(shí)字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 能初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。