20xx幼兒園數(shù)學教學反思范文(文件)
【正文】 知識及誘發(fā)幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數(shù)學知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結(jié)果和評價。 在以中班數(shù)學《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉 的基礎上進行活動的。例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。 ，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍天。 ” 在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到 “ 學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。要根據(jù)各個幼兒的實際水平 。 上述方法在教學活動中也存在一些不足。 在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦 ?在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習，還能培養(yǎng)任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。那么，小班教師在當周設置計算活動區(qū)時，就應圍繞著這個目標來提供材料。使他們在自己原有水平的基礎上得到發(fā)展。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 根據(jù)活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，
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