幼兒教師師德個(gè)人心得體會(huì)范本5篇(文件)
【正文】 人心得體會(huì)范本 4 通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道： “ 百年大計(jì)，教育為本 。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé) 。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。 ” 也有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物 。有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。 幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。 ” 大作家高爾基說(shuō)過(guò)： “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。 ” 因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。正是老師的愛(ài)才使得這 “ 良藥 ” 不苦口， “ 忠言 ” 不逆耳。在 “ 施愛(ài) ” 的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。 四、了解幼兒是 “ 施愛(ài) ” 的途徑 教師對(duì)幼兒的情況 要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的 “ 點(diǎn)子 ” 上，這種接觸點(diǎn)就好像是 “ 心竅 ” ，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門路。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互 影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。 “ 投之以桃，報(bào)之以李 ” 。愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。 最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源 。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。 五、面向大多數(shù)，是 “ 施愛(ài) ” 的良法 教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。 ” 可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。 幼兒教師師德 個(gè)人心得體會(huì)范本 5 我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。幼兒就會(huì)感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。教師的愛(ài)
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