【正文】 “, ，你喜不喜歡來(lái)幼兒園 ?” ， “ 喜歡 !” ， “ 那你為什么每天都不愿意自己走進(jìn)教室 ?” ，她說(shuō)： “ 我不知道 !” 。那天回家的路上，我甚至對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，我是不是很失敗 ?是不是很沒(méi)有用 ?可是后來(lái)一想，我怎么能夠如此輕易地放棄 ?于是我暗下決心，我一定要耐心地對(duì)待，不管她是一個(gè)怎么樣的孩子。無(wú)論小朋友、家長(zhǎng)、同事之間都要有溝通。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。 幼兒園老師心得體會(huì)及收獲【篇 8】 9 月 24 號(hào)是新教師培訓(xùn)的第一天，我滿懷熱情地來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校，第一堂課班主任給我們大家講的是學(xué)習(xí)新《綱要》的目的及重要性。 新《綱要》倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律的尊重。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng) 得到不同發(fā)展。我便在初次的活動(dòng)中給大家安排了不同層次的動(dòng)手操作，先折好再剪，熟練之后在有淺到深，孩子們自由操作，其樂(lè)無(wú)窮啊。為有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，《綱要》中要求 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 作 為一名教師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想，新理念，新創(chuàng)設(shè)，而且更重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，讓 愛(ài) 始終貫穿其中， 要懂得在愛(ài)中使教育進(jìn)一步得到升華。從這里我也了解到了幼師的辛苦。所以我一 直很關(guān)注孩子的安全，一刻也不敢離開他們。困難一直在等待著我。剩下的時(shí)間很活躍，讓我很心疼。我在想，只要用心對(duì)待，就能學(xué)到東西。我欽佩我的輪班老師的獨(dú)創(chuàng)性，但我笨手笨腳。我知道只要用心去做 ，久而久之我就會(huì)和班主任一樣優(yōu)秀。我認(rèn)為他們不會(huì)表現(xiàn)不好。然而，他們的幸?？梢宰屛曳浅？隙ê蛨?jiān)定地 相信做好自己的工作！希望每天能給孩子帶來(lái)新的想法！讓孩子們真正感受到二班是一個(gè)幸福的大家庭！我在想，孩子進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我加油！ 幼兒園老師心得體會(huì)及收獲【篇 10】 可愛(ài)的孩子們慢慢的懂事了，每個(gè)孩子都有了變化，比以前好多了，有了一定的常規(guī)和秩序感，看到他們的變化我很高興。 對(duì)于秩序感的培養(yǎng)，只能慢慢的來(lái)，無(wú)論是多么的麻煩，多么的著急，都要堅(jiān)持原則，不能打破常規(guī)，使孩子慢慢的養(yǎng)成了習(xí)慣就好了，但貴在堅(jiān)持。 ” 老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。世界上沒(méi)有 兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美 。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。分享、欣賞 ?? 這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的真諦。 “ 教育工作如履薄冰，時(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位 ” ，這是我們掛在嘴邊的一句話。有人說(shuō)，教師是園丁，三寸舌、三寸筆、三千桃李 。她說(shuō)，備課、上課、聽課、磨課、公開課，做課題、寫論文、評(píng)職稱、搞專長(zhǎng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類，既繁雜又細(xì)小的事兒堆積如山，每一天都大同小異地過(guò)著 CTRL+V 的生活， 20 歲的時(shí)候仿佛能看到 50，甚至是退休前一天的樣子，忙忙碌碌卻平淡無(wú)為。她，放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個(gè)孩子 。 看到孩子們和我互動(dòng)默契，心里會(huì)有快樂(lè) !看到每個(gè)孩子都在盡力而為，心里充滿歡喜 !看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序，心里幸福滿溢。 仔細(xì)想想，我們還是那個(gè)不快樂(lè)的老師嗎 ? 董仲蠡老師在他的演講中說(shuō) “ 什么都可以浮躁 ,唯有教育不可以。 ” 我相信，尊重孩子的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格，就能拉近與孩子的距離 。 我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話： “ 老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人 ??” 霎那間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。在十月的最后一周，是她耐心地 和我講解課程的主題方向，不厭其煩地聽我說(shuō)課、上課，而后又仔細(xì)地分析出我的優(yōu)劣點(diǎn)，終于在家長(zhǎng)公開日那天圓滿的把課上了下來(lái)。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的愛(ài)是普遍而廣泛的，需要將自己的愛(ài)給予全班每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的幼兒，并保證他們受到同等的教育機(jī)會(huì)，都擁有幸福、快樂(lè)的童年。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有小過(guò)的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、鼓舞。且由于各項(xiàng)壓力，祖輩也參與帶娃。我們做家長(zhǎng)的教育孩子，不是幫他做事，不是給他掙錢，而是陪伴他成長(zhǎng)，讓他的人生步入正軌。以后無(wú)論什么情況下一定做到耐心 引導(dǎo)孩子做任何事。之后再用愛(ài)去陪伴，跟孩子一起長(zhǎng)大。靜下心來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)，卻讓爺爺奶奶這一輩幫忙帶孩子。 相互信任很重要，尤其是對(duì)學(xué)校對(duì)老師要給予充分的信任，學(xué)校和老師也要以對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度回報(bào)家長(zhǎng)的這份信任。其實(shí)這不僅僅是學(xué)校和老師的必備，家長(zhǎng)更應(yīng)該具備急救知識(shí)和 技能。家校合作，尤其是家長(zhǎng)要在必要的時(shí)候積極參與學(xué)校的教育，不可做甩手掌柜。 。家長(zhǎng)要大膽放手，給孩子成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，這樣孩 子會(huì)成長(zhǎng)得更快更好，家長(zhǎng)也會(huì)更省心，有更多的時(shí)間留給自己。另外，學(xué)校安排專人頻繁檢查各個(gè)角落，盡早消除各種安全隱患，哪怕是一顆外露的釘子。安全高于一切。帶出來(lái)的一系列的教育問(wèn)題。比如說(shuō)美國(guó)硅谷幼兒園的父母都是高學(xué)歷，北大清華哈佛比比皆是，而且都有自己的教育理念，每個(gè)人都能夠陪伴孩子的成長(zhǎng)，在孩子的每個(gè)階段都會(huì)付出不一樣的努力，第二個(gè)我想說(shuō)的就是，家庭帶孩子的方式不一樣，比如說(shuō)美國(guó)家庭都是父母 參與孩子的成長(zhǎng)，父母不管怎么辛苦，不管白天做什么工作，晚上回到家就是一心一意陪孩子，周末的時(shí)候，父母雙方都會(huì)帶孩子們出去，在游玩兒中于無(wú)形間教給孩子一些知識(shí)。不要低估了孩子干涉太多，支持他們的想法，讓孩子大膽去做，比我們想象的更好。否則，可能我們看似很努力，其實(shí)是在幫孩子倒忙。克服種種困難為自己和孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境。孩子在幼兒園出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)出具一份詳細(xì)的報(bào)告，這樣可以有效的緩解家長(zhǎng)的焦慮。 教師應(yīng)具有全面、正確的幼兒發(fā)展的知識(shí)和全面、正確地了解幼兒發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童發(fā)展進(jìn)程及其特點(diǎn)，這是一個(gè)教師對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的前提。 一、熱愛(ài)、關(guān)心、尊重幼兒。我知道：付出就會(huì)有收獲 !我希望：自己能永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)日后一切的未知 !我相信：今天我以鶴城區(qū) 幼兒園為榮，明天區(qū)幼兒園將以我為榮 ! 幼兒園老師心得體會(huì)及收獲【篇 14】 新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升 自我的素質(zhì)與技能 ! 除了孩子們的天真無(wú)邪讓我記憶深刻，在此，我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師 —— 班主任汪老師。 我相信，哪怕有再多的人不理解 “ 幼兒教育 ” ，因?yàn)楹⒆?、因?yàn)榧议L(zhǎng)、因?yàn)槲覀冏约?，我們?nèi)阅苄臒o(wú)旁騖地，做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的老師 ! 親愛(ài) 的朋友，如果你迷茫過(guò)、猶豫過(guò)、困惑過(guò)，那么今天，請(qǐng)給孩子們一個(gè)擁抱吧 ! 成長(zhǎng)路上，不負(fù)初心 !守護(hù)他們的成長(zhǎng)，守護(hù)他們的微笑，這是我站在這里的理由，也是我為之奮斗的動(dòng)力 !讓我們行動(dòng)起來(lái)吧 !播撒希望，澆灌智慧，共同托起明天的太陽(yáng) ! 幼兒園老師心得體會(huì)及收獲【篇 13】 我是一名剛剛進(jìn)入幼兒園的教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負(fù)的責(zé)任，或許是因?yàn)橐郧暗墓ぷ鹘?jīng)歷，起初到了幼兒園里我只是覺(jué)得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對(duì)新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛(ài)，有的也只是責(zé)任。就像陶行知先生說(shuō)的 39。唯有同樣是精神層面的生命進(jìn)展才可以與之同步而行。她，面對(duì)孩子的突發(fā)情況沉著冷靜、配合醫(yī)生積極處理，事后卻躲在角落里悄悄抹淚 。 然而，我身邊卻有這樣的老師：她，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個(gè)玩具 。還有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師 ?? 多么崇高的定義啊，可誰(shuí)又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動(dòng)的淚滴。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再縱容 。 ” 試問(wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢 ?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài)，冷愛(ài)吧 !讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想 !平等、交流 。 “ 孩子們聽到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。 幼兒園老師心得體會(huì)及收獲【篇 11】 今天我們聚在一起，來(lái)談 “ 愛(ài)與責(zé)任 ” 這個(gè)話題。 其次老師們一定要配合好，全面的關(guān)注到每一個(gè)孩子，及時(shí)的提醒孩子，不能搞特殊化，在平時(shí)要灌輸孩子上課要遵守的 紀(jì)律，古人云： “ 無(wú)規(guī)矩不成方圓 ” 。他們想和我一起玩，所以我盡力和他們合作！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們會(huì)很開心！ 這一個(gè)月，感覺(jué)過(guò)得充實(shí)，有苦有甜。孩子和我已經(jīng)有感情了。從一個(gè)什么都不懂的門外漢，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。最糟糕的是