小學體育教學年度工作計劃(文件)
【正文】 習中，主要發(fā)展學生的彈跳潛力為主要的練習資料，如 :跨越式跳高，立定三級跳等 。 掌握快速跑、耐久跑的動作技術(shù)及 1 分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動潛力。 本學期教學進度如下： 跑和游戲 跳躍與游戲 投擲與游戲 小籃球的基本技術(shù)與游戲 韻侓操與游戲 武術(shù)的基本技術(shù) 體育與心理健康 考核 小學體育教學年度工作計劃 (一 )、學生生理發(fā)展的特點： 六年級學生一般為 1112 歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。女生血壓指標 1112 歲時仍處于增長階段 。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為五年級學生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。因此，五年級應(yīng)開始對部分女生注意區(qū)別對待。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。注意分配潛力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。 男女生均顯露其各自的心理特點，出現(xiàn)相互反感的傾向。 教學工作計劃 。已開始把體育活動作為抒發(fā)感情的途徑。 六年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感 性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。 (二 )學生心理發(fā)展的特點： 六年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相比較較，六年級 學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到必須水平，感知
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