5陜南農(nóng)村社區(qū)應(yīng)對人為森林火災(zāi)能力建設(shè)研究(文件)
【正文】 卷、走訪、座談等形式，調(diào)查了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生德育現(xiàn)狀，我們感覺最深的一點(diǎn)是：他們幼稚與成熟并存，自尊與自卑共增?，F(xiàn)在中學(xué)生的人生觀、世界觀的主流還是趨向積極向上的，但也很明顯地讓人感到他們心態(tài)的多層面。 ，自由自在，無定格。 首先，學(xué)校德育工作仍然面臨著多重壓力的考驗(yàn)，即學(xué)校頂不住上級部門升學(xué)指揮棒的壓力，校長頂不住家長對學(xué)生升學(xué)要求的壓力，教師頂不住升學(xué)率評估考核的壓力。學(xué)校德育工作應(yīng)該是全員的、全過程的工作，而德育工作者素質(zhì)的高低，直接影響其德育效率高低。所以，從一定意義上來講，有什么樣的家庭、家長，就有什么樣的孩子，所謂 “ 老子英雄兒好漢 ” ，就是這么個(gè)理。在我們看來，目前社會(huì)教育還存在著以下兩個(gè)方面應(yīng)引起我們高度重視的問題：① 社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)組織頭重腳輕； ② 社會(huì)各種不良風(fēng)氣，侵蝕著學(xué)校教育的成果。 三、加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德教育的幾點(diǎn)建議 （一）深化學(xué)校德育改革，發(fā)揮學(xué)校德育主體作用 （ 1）要建立和完善學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，建立一支德才雙馨的思想道德建設(shè)骨干隊(duì)伍。即革新 “ 常教 ” 檢查，關(guān)注學(xué)生評價(jià)；革新 “ 單一 ” 質(zhì)量評價(jià)， 注重綜合評價(jià)；革新學(xué)生操行評價(jià)，注重發(fā)展性。 作為一所學(xué)校，學(xué)生的狀況各不相同，特別是有些特殊學(xué)生，我校采取了集中教育、個(gè)別談話、真情感動(dòng)鼓勵(lì)、單獨(dú)輔導(dǎo)、區(qū)別作業(yè)、多給機(jī)會(huì)、消除陰影、愛心幫助、心理矯正、減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放助學(xué)金等不同的方法進(jìn)行幫教，使他們感受到班級和學(xué)校的溫暖，防止了他們自暴自棄，幫助他們形成健全的人格和健康的品行。第四， 第 12 頁 共 12 頁 吸收家長參與課改，讓家長與課程改革同行。二是攜手共建文明小區(qū)，優(yōu)化社區(qū)德育環(huán)境。 。 學(xué)?？膳沙龉歉山處煋?dān)任輔導(dǎo)老師，聘請 “ 五老 ” 擔(dān)任輔導(dǎo)員，組織學(xué)生開展豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)；第四，邀請配備的法制校長做法制報(bào)告，與交警部門配合，為孩子們講授交通安全常識。其次，各職能部門要相互協(xié)調(diào)，搞好社會(huì)綜合治理，凈化社區(qū)環(huán)境。其次，成立家長委員會(huì)，構(gòu)建以校級家長委員會(huì)為核心的家庭教育系統(tǒng)，參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。（ 6）高度重視校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。（ 3）在課堂教學(xué)中積極滲透德育教育?？傊鐣?huì)上刮什么風(fēng)，孩子們身上就起什么浪。 （三）社會(huì)教育薄弱無序，亟待完善 學(xué)校教育對學(xué)生的成長起著主導(dǎo)作用，但學(xué)生的生活和實(shí)踐脫離不了社會(huì)的大環(huán)境，學(xué)生接受影響的范圍，總是超過學(xué)校教育的影響范圍。這樣，使對學(xué)生全方位多層次的理想前途、道德品質(zhì)、情感價(jià)值、心理健康、藝術(shù)特長、社會(huì)公德、家庭美德、法律意識等方面的教育，不能真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。學(xué)校德育工作的弱化 ，使學(xué)生的思想道德教育得不到堅(jiān)持和加強(qiáng)，學(xué)校育人功能沒有得到很好的開發(fā)和發(fā)揮。 二、未成年人道 德失范的主要原因 （一）學(xué)校教育重智輕德的局面難于扭轉(zhuǎn) 近年來，學(xué)校德育工作取得了十分顯著的成效，出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心德育，教師積極參與德育，學(xué)生樂于接受教育的可喜局面。 ，出現(xiàn)了信仰危機(jī)。他們的觀念與習(xí)慣、語言與行動(dòng)是如此矛盾又和諧地統(tǒng)一在一體。如何在新形勢、新任務(wù)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成
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