書法教育的九三一理念(文件)
【正文】 ”原則 隨著科技的進步，智能產(chǎn)品得到了空前的發(fā)展，過去買本好帖都很難，而如今，網(wǎng)上就可以下載到各種字帖的精美圖片，這為我們的書法教育教學(xué)提供了豐富的資源。 二．完成 “三個目標(biāo)” 書法教育，首先是要教授學(xué)生書寫技能，進而讓學(xué)生把自己的書寫內(nèi)容向經(jīng)典看齊并具有藝術(shù)性，最終讓學(xué)生通過書法練習(xí)，提高傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與修養(yǎng)。技術(shù)目標(biāo)主要包含“立姿、規(guī)范、熟練”三個方面： 1）立姿：就是確立并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的執(zhí)筆方法、書寫方法。書法教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生懸臂書寫，宜先寫大字，以便從點畫到結(jié)構(gòu)先能做到規(guī)范與熟練。 2）字法：同一個字，不同的字體有不同的寫法，即使同一字體，不同書家也有不同的寫法，此亦為藝術(shù)目標(biāo)范疇。所以，中小學(xué)書法教育的“文化目標(biāo)”包括“源流、形制、傳統(tǒng)”三個方面： 1）源流：主要指要把要學(xué)的字，依據(jù)古今發(fā)展變化、繁簡來 源，以及學(xué)生的年齡特點與接受程度，做恰當(dāng)?shù)膫魇凇?nèi)容大致包括文房四寶、正文、落款、印章、鈐印等方面的知識。 “獨立”是指這些目標(biāo)，在書法教育教學(xué)的某些階段的“相對獨立”，之所以說是“相對獨立”只是在某一階段的教學(xué)目標(biāo)相對側(cè)重不同，但不是“絕對”的獨立。 “互容”是指三個目 標(biāo)在教學(xué)的某個環(huán)節(jié)中同時體現(xiàn)出來，同時具有“技術(shù)、藝術(shù)、文化”三個要素。 筆者認為，中小 學(xué)書法教學(xué)只要遵循了“九大原則”，完成了“三個目標(biāo)”，那么，“普及書法教育，弘揚傳統(tǒng)文化”這個目的就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。到最后，“文化目標(biāo)”會讓“技術(shù)目標(biāo)與藝術(shù)目標(biāo)”得到再一次的提升。也就是說，根據(jù)年級與學(xué)生能力的不同，不是每節(jié)課都要把三個目標(biāo)全部體現(xiàn)出來的。書法學(xué)科的“三維目標(biāo)”具有遞進、獨立、互容三大特點。包括條幅、橫幅、中堂、冊頁、長卷等。 3．文化目標(biāo) 中國的書法文化博大精深，但中小學(xué)的書法教育則要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和技術(shù)
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