加法運算定律教學設計 (2)(文件)
【正文】 叔正在騎車旅行呢！ 師：請同學們觀察課本 27 頁主題圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。 師：你能舉個象這樣的例子？ 師：同學們能說出這么多的例 子，一定是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧？把你的想法和同桌交流一下。 生 2：無數(shù)。 師： 25＋ 65＝ ______（生：等于 65＋ 25） 78＋ 64＝ ______ 三、小組合作學習加法結合律： 多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。 我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計 算： 師：同學們先在下面做一做，點一生到前面做。 再比較下面兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 69+172） +28○ 69+（ 172+28） 155+（ 145+207）○（ 155+145） +207 （聰名的學生一看就知道用等號連接，但有的同學有點懷疑，讓小組同學分工驗證。 用符號表示。 四、鞏固應用 根據(jù)運算定律，在下面的橫線填上適當?shù)臄?shù)。） （▲＋★）＋●＝ ____＋（ ____＋ ____） （ a＋ b）＋ c＝ ____＋（ ____＋ ____） 問：①用語言表達與用字母表示，哪一
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