【摘要】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級姚店中心小學(xué)張延煒誰在說謊呢？母雞公雞雞蛋我能下蛋。我也能下蛋。一定不可能×一定√可能√××地球一定每天都在轉(zhuǎn)動我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點東西
2024-11-30 12:36
【摘要】教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能綜合運用已學(xué)過的統(tǒng)計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，分析、說明或解決一些簡單的問題。教學(xué)重難點：讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會觀察，分析、思考的能力。在下面的方格中涂上陰影，使得任意擲一個骰子落在空白方格和陰影方格的可能性一樣大。兩枚硬幣朝上的情況有：
2024-11-24 15:53
【摘要】聯(lián)系生活，請你用上“一定”、“可能”、“不可能”三個詞中的一個來說一句話。不可能×可能√××地球一定每天都在轉(zhuǎn)動我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點東西三天后可能會下雨太陽不可能從西邊升起，太陽一定從東邊升起吃鈑時，人可能用左手拿筷子。
2024-11-21 22:42
【摘要】實驗：體驗可能性合作：拋擲一枚硬幣10次，把結(jié)果記錄下來，統(tǒng)計一下有幾次正面朝上，有幾次反面朝上？類別正面反面次數(shù)1、拋擲硬幣10次，每次都正面朝上或反面朝上，可能嗎？可能性大嗎？2、在剛才的游戲中，可能正反面都朝上嗎？3、通過這個游戲，你還能得到哪些結(jié)論？事實上在我們的周圍，有很多事情一定不會發(fā)
2025-08-01 17:55
【摘要】知識技能：通過“摸球”這樣一個有趣的試驗，形成對隨機事件發(fā)生的可能性大小作定性分析的能力，了解影響隨機事件發(fā)生的可能性大小的因素。過程和方法：歷經(jīng)“猜測—動手操作—收集數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗證結(jié)果”，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)出隨機事件發(fā)生的可能性大小的特點以及影響隨機事件發(fā)生的可能性大小的客觀條件。情感態(tài)度和價值觀：在試驗過程中，感受合作學(xué)習(xí)的樂
2025-06-17 06:27
【摘要】?ABB-Page1FunctionalsafetyProbabilitymultiplicationPFD=PD(A∩B)=PD(A)*PD(B)ABPDUPDUPDDPDD共因系數(shù)b診斷覆蓋率DCABPSUPSUPSDPSD共因系數(shù)b診斷
2025-05-13 18:13
【摘要】精細(xì)處理可能性模型概念介紹舉例說明應(yīng)用啟示?20世紀(jì)70年代末和80年代初，社會心理學(xué)家Petty(佩蒂)，Cacioppo(卡西窩波)和Schumann(休曼)，在對廣告的信息進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上提出精細(xì)加工可能性模型（ElaborationLikelihoodModel）簡稱ELM,是當(dāng)今最受歡迎的說服理論
2025-05-10 08:21
【摘要】可能性的大小一、說教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)2、能力目標(biāo)3、情感目標(biāo)(三）教學(xué)重點和難點：（四）教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、球、盒子、記錄表和圓形紙片等學(xué)生通過摸球、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、設(shè)計轉(zhuǎn)盤等游戲活動，直觀感受事
2025-05-03 18:12
【摘要】《標(biāo)準(zhǔn)》首次明確提出了統(tǒng)計與概率的教育目標(biāo)，即“統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的判斷和預(yù)測。”其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生以隨機觀點來理解豐富多彩的現(xiàn)實世界，形成數(shù)學(xué)思考和分析的意識，提高解決問題的能力。一、教學(xué)價值1、
2025-05-03 04:44
【摘要】第一篇：可能性教案 可能性及可能性的大小 教學(xué)過程： 一、揭題談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。 二、探究 1、教學(xué)例1。談話：先請看...
2024-10-25 15:41
【摘要】1、小組成員輪流拋2、每組一共拋20次3、準(zhǔn)確無誤地記錄實驗結(jié)果試驗者拋硬幣的次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)拋硬幣次數(shù)的一半蒲豐4040204819922020德·摩根4092204820442046費勒10000497950215000皮爾遜2400012
2025-05-06 18:09
【摘要】模式識別——最大可能性估計?上節(jié)課內(nèi)容假定知道了先驗概率p(ωi)和類條件概率密度p(x|ωi)。?這節(jié)課介紹的內(nèi)容是：在知道類條件概率密度服從某種分布的前提下，估算該分布的參數(shù)。比如在知道類條件概率密度服從正態(tài)分布的前提下，估算正態(tài)分布的參數(shù)μ和Σ。一基本原理?設(shè)：?有c個類別。
2025-04-28 22:28
【摘要】第一篇：《可能性》教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本第104頁情境圖，第105頁的例 1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： ，有些則是不確定的，并結(jié)合已有的經(jīng)驗，用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”這些詞語做出判...
2024-11-16 03:01
【摘要】可能性教案1 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)(含重點、難點)及設(shè)置依據(jù) 1、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。 2、能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。 3、通過多種...
2024-11-16 06:11
【摘要】可能性教案 可能性教案1教學(xué)內(nèi)容：課本第96、97頁的第4-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示實際生活中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，并能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求，設(shè)...
2024-12-06 22:47
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