4某年政教處年度總結(文件)
【正文】 還在學校網(wǎng)站上予以公示。由于我校規(guī)模大，班級多，學校各類文體活動多，各教研組內(nèi)學科活動多，另外 ，老師們各種原因的請假、調(diào)課甚多。教研組是學校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組 內(nèi)教研工作的組織者，也是主要的骨干力量，教務處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。一年來，教育局下屬基礎教育科、高考科、體衛(wèi)藝科、儀器裝備站、市教研中心等部門，市科協(xié)等上級單位下發(fā)了大量 的文件、文本，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學?；鶎拥牧α縼砉餐瓿?。教務處是一個管理部門，也是一個服務部門，在教務工作中，以學校職代會通過的文件為準繩，盡可能為教師教研工作提供優(yōu) 質(zhì)平臺。派遣教師到外地學習，教務處總是盡可能針求教研組長的意見。經(jīng)過一年多的發(fā)展，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度、深度還很不夠，相信未來在學校領導及上級部門的領導下，在各教研組、在各備課組、在全體教師的共同努力下，我校的校本 教研一定會進入一個全新的里程。 xx 年我校高中英語組有一個國家級課題已經(jīng)結題，高中英語、高中語文兩個教研組正參與由市教研中心組織兩個省組課題的研究，初中 第 9 頁 共 9 頁 數(shù)學教研組的全國初中數(shù)學 “z+z” 課題研 究正進入到最后的階段。 教研組的活動宏觀性 特征明顯，而備課組的活動則是典型的微觀活動。 。目前我校的備課組管理是雙重管理機制，一方面由教務處牽頭，教研組長具體負責協(xié)調(diào)與管理 。 教研組課題研究的過程是一個培養(yǎng)教師業(yè)務能力的過程，是一個增強教研組教研能力和凝聚力的過程，是一個讓學生受益的過程，是一個出成績的過程，是一個出名師的過程。學校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究，為課題研究創(chuàng)造條件。對教研組長推薦的教學用圖書，學校也盡可能購買，讓教研組長有一個更好的工作環(huán)境。由于實行年級主任負責制，教研組的管理功能有所弱化，但是，校本教研是學校工作不可或缺的重要方面，如何在新的形式下發(fā)展校本教研，我校經(jīng)過一個的探索的過程形成了一套可行的工作模式。 四、積極開展教科研工作 七中是一個完中，學校班級多，校本教研要以我校的校情實際來開展。 三、積極完成上級主管部門和各級領導下達的工作任務 第 7 頁 共 9 頁 教務處是一個上傳下達部門。 二、制定教研工作計
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