教師課后輔導(dǎo)的評議范文(文件)
【正文】 的思想 ,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系 ,使尊重學(xué)生人格 ,尊重學(xué)生觀點(diǎn) ,承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異 ,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。一年來 ,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律 ,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源 ,大膽改革課堂教學(xué) ,加大新型教學(xué)方法使用力度 ,取得了明顯效果 ,具體表現(xiàn)在 : (一 )發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 備課深入細(xì)致。 注重課堂教學(xué)效果。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。 在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好 ,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式 ,使他們形成自己不同的風(fēng)格 ,不強(qiáng)求一律。 (三 )做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為教師 ,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面 ,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的 ,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn) ,尤其是在學(xué)習(xí) 上后進(jìn)的學(xué)生 ,往往得不到老師的肯定 ,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否 ,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。 首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn) ,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) ,克服缺點(diǎn)。其次做到 “ 接受 ”, 即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法 ,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠 ,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等 ,信任他們 ,鼓勵(lì)他們自由討論。這的確是我們要思考的一個(gè)問題。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢 !只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點(diǎn)何愁解決不了啊 !講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。 一、政治思想素質(zhì) 堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí) 。三是與班主任、組長密切配合和約通。 看過 “ 教師課后輔導(dǎo)的評議范文 ” 的人還看了： 。積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。在講《水中的植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植 物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。我覺得， “ 變通 ” 不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。 因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn) ,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上 ,效果還是明顯的。 真正做到曉之以理 ,動之以情。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到 :后進(jìn)生的今天比他的昨天好
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