《長城》的教學設計(文件)
【正文】 民怎么樣？ （聰明、聰慧等） ⑤ 指導朗讀。） “單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。 三、擴讀和測讀 讀 —— 幾位國際名人對長城的贊譽之詞： 設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！ （以色列前總理拉賓） 只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！ （美國前總統(tǒng)尼克松） 這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。 ⑷ 教師小結： 在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？ ⑸ 假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？ ⑹ 正式這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。你們能背下來么？指名試背誦第２自然段。） 說說當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、 瞭 望口、射口、城臺傳遞信息，進行防守和打擊敵人的？ （學生根據搜 集的資料和生活想像展開。 指一名學生在黑板上畫。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是
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