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《扁鵲治病》說課設計(文件)

2024-12-15 04:36 上一頁面

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【正文】 公治病的過程,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學生發(fā)表自己的見解。即引 導學生重感悟、重積累、重遷移,體現(xiàn)學生的主體地位;引導學生自讀、自悟,使學生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理,并在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,從而提高理解和運用語言文字的能力。作為教師,要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁,激發(fā)學 生的情感體驗,并參與其中,
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