5《我的童年》(文件)
【正文】 者的這段生活？ 12/28/2020 【 示例 】 季羨林先生的 《 我的童年 》 ，讓我們看到了季先生那 “ 一片灰黃 ” 的早年生活，他的童年生活與我們今天的幸福生活形成了鮮明的對(duì)比，我們應(yīng)從季先生的生活中汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)，即面對(duì)困境時(shí)不要怨天尤人，要敢于克服，奮發(fā)向上，這樣才無(wú)愧于時(shí)代、家庭給予我們的厚愛(ài)。 品味語(yǔ)言 學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家?！薄? 合作探究 作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。 ? 本文回憶了我的童年 生活，再現(xiàn)了 20世紀(jì)初山 東農(nóng)村勞動(dòng)人民的真實(shí)生 活狀況，表達(dá)“我”對(duì)童 年生活的留戀，對(duì)家鄉(xiāng)的 思念之情。所以作者回憶起 童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼 的灰黃。 例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟 (九叔 )孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。 課文是從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)童年的？ 這幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 讀完本文，你對(duì)作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？ 走進(jìn)文本，合作探究 主題 第一部分（ 1）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受 第二部分（ 2—— 13）寫(xiě)我童年的生活 第一層（ 2—— 10）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。 總 結(jié) 作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的懷念，對(duì)童年生活的難以忘懷。概可想見(jiàn) ”雖無(wú)過(guò)多的 描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。這種 “ 灰黃 ” 的記憶，自然貫穿全文，成了全文的感情基調(diào)。作者的家庭是 “ 最窮的村中最窮的家 ” ，父輩們也是餓得被迫棄家到濟(jì)南去謀生，家庭背景也是 “ 一片灰黃 ” 。小孩子對(duì)吃的關(guān)注更多，且印象深刻。 “ 回憶起自己的童年來(lái)， 眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃 ” 。所以作者回憶起 童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼 的灰黃。 ? 第二層（ 11—— 13）離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情 合作探究 本文采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，有何好處 ？ 小標(biāo)題起到提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，每個(gè)小標(biāo)題都是對(duì)該部分內(nèi)容的概括性總結(jié)，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內(nèi)容，而且
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