5農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的“嵌入性”模式(文件)
【正文】 技術(shù)推廣方面的優(yōu)勢(shì)是改變了農(nóng)技推廣中 “ 點(diǎn)對(duì)點(diǎn) ” 方式，取而代之的是 “ 點(diǎn)對(duì)面 ” ，通過在田間地頭建立一個(gè)個(gè)技術(shù)示范的 “ 窗口 ” ，為農(nóng)戶提供便捷的技術(shù)信息服務(wù)。正是從這個(gè)意義上講，示范點(diǎn)具有不可替代的指導(dǎo)意義。鄉(xiāng)土專家之所以可以成為基層農(nóng)技推廣工作的嵌入點(diǎn)，主要是因?yàn)樗麄兙哂须p重身份：一方面，鄉(xiāng)土專家掌握基本農(nóng)業(yè)技術(shù)，可以成為技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)成員；另一方面，鄉(xiāng)土專家扎根鄉(xiāng)土，是熟人社會(huì)中的一員。可以從三個(gè)角度來理解技術(shù)傳播的 “ 差序格局 ” 現(xiàn)象。充分尊重鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)部的社會(huì)規(guī)則，這正是 “ 嵌入 第 11 頁(yè) 共 15 頁(yè) 性 ” 發(fā)展模式的題中應(yīng)有之意。以Ｈ鎮(zhèn)何家村為例，該村有科技副村長(zhǎng)１名，每個(gè)村民小組設(shè)一個(gè)科技信息員，每人每年工資２００元。農(nóng)技推廣工作只有 “ 進(jìn)村 ” ，才能 “ 入戶 ” 。當(dāng)前，Ｐ縣農(nóng)技推廣模式被概括為 “ １＋２＋２ ” ，即１名大學(xué)教授聯(lián)合２名縣農(nóng)技員，再帶領(lǐng)２名鄉(xiāng)土專家。 “ １＋２＋２ ” 模式還有助于解決技術(shù) “ 如何進(jìn)村入戶 ” 的難題。 “ １＋２＋２ ” 模式有利于理順研究者、農(nóng)技推廣 員和農(nóng)戶之間的關(guān)系，使農(nóng)技推廣工作由先前以 “ 農(nóng)技員 ” 為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?、農(nóng)技員和鄉(xiāng)土專家共同參與的農(nóng)技推廣新格局，為Ｐ縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展 第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) 提供有效的技術(shù)支撐。農(nóng)技推廣 “ 嵌入式 ” 發(fā)展模式既是對(duì)Ｐ縣獼猴桃技術(shù)推廣工作基本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，亦是對(duì)新時(shí)期以大學(xué)生為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣模式的有益探索，對(duì)其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具有一定的借鑒意義。陜西Ｐ縣獼猴桃技術(shù)推廣實(shí)踐中，組建以 “ 大學(xué)專家＋政府農(nóng)技推廣員＋鄉(xiāng)土專家 ”為主體的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)，通過 “ 示范點(diǎn) ”“ 鄉(xiāng)土專家 ”“ 村級(jí)組織 ” 三個(gè)嵌入點(diǎn)向農(nóng)村推廣技術(shù)，形成農(nóng)技推廣的 “ 嵌入性 ”發(fā)展模式。 “ １＋２＋２ ” 模式有效整合了大學(xué)農(nóng)技科研機(jī)構(gòu)、縣級(jí)推廣體系、鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)生性技術(shù)骨干三種力量，形成強(qiáng)有力的技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)。 “ １＋２＋２ ” 模式有助于解決技術(shù) “ 從哪里來 ” 的問題。 （二） “ １＋２＋２ ” 農(nóng)技嵌入模式 以示范點(diǎn)、鄉(xiāng)土專家、村級(jí)組織為 “ 嵌入點(diǎn) ” ，Ｐ縣農(nóng)技推廣工作成效顯著。上面千條線，下面一根針。村級(jí)組織雖然不掌握技術(shù)，但卻具有較強(qiáng)的動(dòng)員能力，可以成為農(nóng)技推廣的組織保障。（３）從更大范圍來看，鄉(xiāng)土專家的親密關(guān)系網(wǎng)同樣會(huì)延伸到村莊之外，從而獲得更大的輻射效應(yīng)?；谵r(nóng)戶對(duì)鄉(xiāng)土專家的熟悉度和信任感，鄉(xiāng)土專家利用自己果園現(xiàn)身說法，同樣可以產(chǎn)生對(duì)農(nóng)戶的技術(shù)影響力。 “ 看樣子 ” 并不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是在有困惑、 第 10 頁(yè) 共 15 頁(yè) 遇到問題時(shí)再主動(dòng)尋求解決方案，這樣更能提高農(nóng)戶學(xué)習(xí)技術(shù)的主動(dòng)性和積極性。 “ 農(nóng)民種田就是看樣子 ” ，這個(gè)說法鮮明表達(dá)了絕大多數(shù)農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)的方式。示范點(diǎn)的核心功能是帶動(dòng)示范，以點(diǎn)帶面。嵌入性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是找準(zhǔn) “ 嵌入點(diǎn) ” 。對(duì)此，農(nóng)技推廣服務(wù)功不可沒。從技術(shù)推廣的角度來說，縣校合作機(jī)制縮短了從技術(shù)源頭到技術(shù)推廣末端的路徑，提高了技術(shù)研發(fā)和傳播的時(shí)效性。試驗(yàn)站建立前，雖然Ｐ縣獼猴桃面積持續(xù)增長(zhǎng)，農(nóng)民掌握了基本種植技術(shù)，但普遍經(jīng)營(yíng)粗放。正是憑著這股鉆研精神，鄉(xiāng)土專家在技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)應(yīng)用和傳播方面，具有現(xiàn)實(shí)影響力，可以擔(dān)當(dāng)農(nóng)戶家門口的農(nóng)技員［１０］。考慮到陽(yáng)光、空氣等因素，他用紙袋子將新生果罩住，進(jìn)行試驗(yàn)，效果很好。他們同更多農(nóng)戶打交道，能夠收集和匯總新的技術(shù)需要，并及時(shí)傳遞給農(nóng)技推廣部門。（２）鄉(xiāng)土專家發(fā)揮著示范戶的功能，對(duì)周邊農(nóng)戶起到示范帶動(dòng)作用。案例２：第一任會(huì)長(zhǎng)介紹：成立協(xié)會(huì)的主要目的是為農(nóng)民無 償提供技術(shù)服務(wù)。其實(shí)，１９８ 第 6 頁(yè) 共 15 頁(yè) ９建立試驗(yàn)示范點(diǎn)時(shí)，園藝站就開始培養(yǎng)村莊內(nèi)的技術(shù)員?？h鄉(xiāng)農(nóng)技推廣人員活躍在產(chǎn)業(yè)第一線，是技術(shù)推廣的主力軍。（３）試驗(yàn)示范點(diǎn)農(nóng)戶在掌握基本種植技術(shù)后，有可能成為技術(shù)傳播不可或缺的力量。以坡頭村為代表的獼猴桃試驗(yàn)示范點(diǎn)在技術(shù)推廣早期發(fā)揮了巨大效應(yīng)。案例１：坡頭村３組村民ＺＳＬ說，看著４隊(duì)賺錢，幾分地就能賣上千元，把人刺激瘋了。園藝站動(dòng)員坡頭村民時(shí)，遭遇了較大阻力，只有４隊(duì)少數(shù)群眾同意，總種植面積還不到１０畝。１９８８年，縣園藝站從省果樹所引進(jìn)一系列品種，經(jīng)過篩選，最終選擇
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