【摘要】,,第三節(jié)人類(rénlèi)遺傳病,第一頁,共三十二頁。,,近年來,隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的開展,人類的傳染病已逐漸(zhújiàn)得到控制。而人類的遺傳性疾病的發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢,人類遺...
2024-10-31 12:03
【摘要】近年來,隨著醫(yī)療技術的開展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善,人類傳染性疾病已得到控制,但人類的遺傳性疾病的發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢,遺傳病已成為(chéngwéi)威脅人類健康的一個重要因素!,第一頁,共...
2024-11-04 12:58
【摘要】制作\主講:沈藝第五節(jié)人類遺傳病問題探討1、人類的胖瘦是由基因決定的嗎?人類的很多疾病,如紅綠色盲、血友病、白化病都是遺傳病。對人類基因的研究表明,人類的大多數(shù)疾病,甚至普通感冒和肥胖都可能與基因有關。人的胖瘦是由多種原因造成的。有的肥胖病可能是由遺傳物質決定的,有的可能是后天營養(yǎng)過多造成的,但大多數(shù)情況下,肥胖是
2025-01-05 05:08
【摘要】第一頁,共四十四頁。 二、教學目的 〔一〕知識目標: 。 類的危害。 施。 〔二〕能力目標: ,培養(yǎng)學生觀察、分 析、判斷的思維能力。 ,培養(yǎng)學生溫故知新、 注重知識內在聯(lián)系、...
2025-09-22 10:00
【摘要】一、復習提問: 1、可遺傳變異的三個來源是什么? 基因突變、基因重組、染色體變異 2、什么叫基因突變? DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺 失,而引起的基因結構的改變,叫做基因 突變。...
2025-09-24 11:24
【摘要】第1節(jié)人類遺傳病的主要(zhǔyào)類型,溫州七中李建飛,第一頁,共三十四頁。,問題(wèntí)一,1某女性艾滋病患者的女兒生來就攜帶有艾滋病病毒,并于后來發(fā)病,艾滋病屬于遺傳病嗎?2什么是人類(...
【摘要】第3節(jié)人類遺傳病 第一頁,共二十一頁。 ? “人類所有的病都是 基因病〞,你能說出這種提法的 依據(jù)嗎?你同意這種觀點嗎? 有的是遺傳物質決定,有 的是后天營養(yǎng)過多造成,大多 數(shù)是兩者共...
2025-09-21 19:02
【摘要】第一頁,共二十七頁。 近年來,隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的開展,人類的 傳染病已逐漸得到控制。而人類的遺傳性疾病的 發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢,人類遺傳 病已成為威脅人類健康的一個重要因素! 第...
2025-09-22 10:15
【摘要】第3節(jié)人類遺傳病?“人類所有的病都是基因病”,你能說出這種提法的依據(jù)嗎?你同意這種觀點嗎?有的是遺傳物質決定,有的是后天營養(yǎng)過多造成,大多數(shù)是兩者共同作用的結構。依據(jù)的可能是基因控制生物體的性狀這一生物學規(guī)律。但不能說所有病都是基因病,比如流感、大腸桿菌引起的腹瀉等。近年來,隨著醫(yī)療技術
2025-03-22 01:56
【摘要】基因突變及其他變異第3節(jié)人類遺傳病的教學案第5章【學習目標】1、舉例說出人類遺傳病的主要類型 2、探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防【學習重點】1、舉例說出人類遺傳病的主要類型 2、探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防【學習難點】關注人類基因組計劃及意義【學習過程】一、人類常見遺傳病類型 染色體 性遺傳?。虹牭缎图毎氀Y、
2025-06-10 02:27
【摘要】第三節(jié)人類遺傳病探究一:問題1:什么是遺傳?。扛忻鞍l(fā)熱是不是遺傳?。繛槭裁??問題2:人類遺傳病有哪些類型及各種遺傳病的特點、典型病例是什么?單基因遺傳病(6500多種)染色體異常遺傳病(100多種)多基因遺傳病(100多種)發(fā)病率比
2025-05-26 02:16
【摘要】第3節(jié)人類遺傳病 第一頁,共五十一頁。 【質疑】 1、感冒發(fā)熱是不是遺傳?。繛槭裁?? 2、先天性疾病是否都是遺傳??? 第二頁,共五十一頁。 ?、家族性疾病與遺傳病的比較 先天性疾病家族性...
2025-09-24 10:33
【摘要】第5章基因突變及其他變異第3節(jié)人類遺傳病近年來,隨著生活水平的提高和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善,人類傳染性疾病已經(jīng)逐漸得到控制,但人類的遺傳性疾病的發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢,遺傳病已成為威脅人類健康的一個重要因素!資料1先天性疾病資料2傳染營養(yǎng)不良遺傳傳染病遺傳病人類
2024-11-16 22:32
【摘要】第三節(jié)人類遺傳病富源縣勝境中學李琪仙一、設計思想建構主義認為,學習不是知識由教師向學生的傳遞,而是學生自己建構知識的過程,學習者不是被動的信息吸收者,相反,他要主動地建構信息的意義,這種建構不可能由其他人代替。本著這一思想,在教學過程中注重引導學習者運用已有的認知結構去認識、辨別,讓學生親自參與發(fā)現(xiàn)事物的活動,
2025-04-17 08:24
【摘要】必修2第5章第3節(jié) (本欄目內容,在學生用書中以活頁形式分冊裝訂!) 一、選擇題 1.下列人類常見疾病中,能依據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律預測后代患病幾率的是 ( ) A.地方性甲狀腺腫 B....
2025-03-15 03:16