5三生教育實踐總結(jié) ()(文件)
【正文】 存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。 三、生活教育 人不僅要活著，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。 四、具體措施 在教學中，五年級突出以人為本的價值取向，關注生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。激發(fā)學生興趣，調(diào)動學 第 5 頁 共 6 頁 習積極性，以學生為中心開展三生教育教學。采用互動教學、多媒體情境教學等多變的教學手段。 總之， “ 三生教育 ” ，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發(fā)展。 第 6 頁 共 6 頁 生命可貴，生命無價，教書生涯，短暫而快樂，希望教師寓教于樂， “ 珍愛生命，學會生存，幸福生活 ” ，積極為 “ 三生教育 ” 創(chuàng)造成果，作出貢獻，延續(xù)生命的價值。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福 生活的教育。 “ 三生教育 ” 涉及到哲學、教育學、心理學、倫理學、法學、社會學、文化學和生命科學等不同學科的范疇。針對盲學生采取不同方法，遵循他們的心理特點和認知規(guī)律，有的放矢、循序漸進。引導學生以實踐性為主的方式開展 “ 三生“ 教育。學會與他
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