4某年潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃(文件)
【正文】 成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)合格。 反應(yīng)遲鈍型潛能生。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。加大輔導(dǎo)力度。在盡可能的情況下，多進(jìn)行 “ 一對(duì)一 ” 的輔導(dǎo)，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格。 （五）持之以恒，鞏固習(xí)慣 潛能生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的。 五、輔導(dǎo)時(shí)間 周一至周五，每天中午 12： 0012： 30 潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 中心小學(xué) 段紫櫻 第五篇：潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃大全潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、情況分析 潛能生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這 一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。 ” 在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。 總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。另 外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。他們的心里 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 總會(huì)有小小感激。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下： 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 二、具體工作目標(biāo)和措施 （一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變 過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。 （三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對(duì) “ 數(shù)字 ” 不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。 對(duì)第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)，力爭(zhēng)照顧整體，控制特殊學(xué)生， 使得課堂教學(xué)秩序良好。就是一對(duì)一教學(xué)，提高也不是太明顯。智商正常，但不會(huì)聽課
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