【正文】 對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 1對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。 開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng) 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。 關(guān)于備課，堅(jiān)持在備課之前備學(xué)生，接下來被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提。各種評(píng)語需要有針對(duì)性，要能夠激起孩子的寫作熱情。 小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí) 2 班的語文教學(xué)工作，這個(gè)班共有 61 人，其中女生 25 人，男生 36 人。 第一個(gè)月，主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫習(xí)慣為主。課前我一定認(rèn)真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。 新的學(xué)年，新的開始，一些具體的措施還得在教學(xué)的過程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。 二、教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。課文共 21 篇，內(nèi)容豐富多彩。 本冊(cè)安排的要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。除專門的口語交際課，重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提 高口語交際能力。 總之，希望同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在朗讀中加強(qiáng) 對(duì)語言的感悟與積累，提高學(xué)生語文多方面的能力。 通過教學(xué)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 2．閱讀教學(xué)。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。新課本的 “ 口語交際 “ 欄目，不是新增的 ，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 語文教學(xué)教研工作計(jì)劃【篇 5】 一、學(xué)情分析 一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑 問、感嘆的語氣。 三、豐富學(xué)生的閱讀面，注重日常的積累。 二、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取做到精講精練。再者，經(jīng)過一個(gè)暑假的放松，五年級(jí)所學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)，可能忘得差不多了。每星期做到溝通 5 到 10 名家長(zhǎng)，將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋于家長(zhǎng)，同時(shí)起到與家長(zhǎng)聯(lián)合教學(xué)的目的，也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文，完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。 關(guān)于作文批改，本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。 語文教學(xué)教研工作計(jì)劃【篇 4】 新的一學(xué)期即將開始，在新的一學(xué)期里，我將對(duì)自己的工作作如下計(jì)劃： 關(guān)于課堂教學(xué)，堅(jiān)持 “ 以生為本，以學(xué)為主 ” 的教學(xué)理念，在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生 在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。在交際過程當(dāng) 中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。要注意寫字的質(zhì)量。 在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。 本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 400 個(gè)?！?語文園地 ” 包括四 ~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了 “ 寬帶網(wǎng) ” 。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài) 度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。 15).抓住本次新一輪課改的契機(jī)，以注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為宗旨 ，努力提高課堂教學(xué)效率。 11).課