有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文(文件)
【正文】 ，所謂 “ 人類靈魂工程師 ” 也是空有其名。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書，首先要使受教育者 “ 為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民 ” 。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到 “ 古為今用 ” 、 “ 洋為中用 ” 。因此，我時(shí)刻以 德高 為師，身正為范 這八個(gè)字提醒自己。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以身示范，尊重信任 ” 。可以說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。 ” 又說(shuō)： “ 嚴(yán)是愛，寬是害 ” 。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。 ” 真正優(yōu)秀的教師。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生 ，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。 四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。 三、用規(guī)范的言行， 凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。 高爾基說(shuō)過(guò)： “ 誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。 “ 自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男 ” 。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在 “ 嚴(yán) ”和 “ 慈 ” 上。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。以言導(dǎo)行，誨人不倦 。 一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子
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