高中地理老師的教學心得體會范文(文件)
【正文】 用初中的方法。尤其注意收集學生身邊的各種資料。 (3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概 念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。尤其在后進生的轉 化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。 在這次做題能力大賽中，我的得分比較低，感覺比較慚愧。在這個過程中，我自己也不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。 進 21 世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。針對這個特點，在接下來的復習過程中，我將注意對學生 已學的基礎知識加以鞏固和落實。以后除了加強做高考題外，還要多看世界地圖，擴大自己的知識面，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。偶爾進行小測試，并認真批改、講評試卷。通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。比如：學習 “ 濕地 ” 之前讓學生利用網(wǎng)絡資源了解有關洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料 。認真鉆研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關系，能運用自如。 一個最重要的關鍵因素，就在于許多學生還沒有掌握學習這門知識的科學思維方法和，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些 “ 零散 ” 地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構，沒有理解
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