體育教學(xué)論學(xué)習(xí)心得總結(jié)(文件)
【正文】 , 限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展 , 過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 , 片面地追求所謂的心理曲線而進(jìn)行教學(xué) , 從而忽視了學(xué)生接受技能及創(chuàng)造性的主體功能 , 使學(xué)生練而無(wú)趣 。 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本 , 注重在快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、自主意識(shí) , 從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。使學(xué)生在興趣盎然中學(xué) , 在收獲中學(xué) , 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性 ,發(fā)展了創(chuàng)造能力 , 從而達(dá)到了 “ 我想學(xué) ” 、 “ 我要學(xué) ” 、 “ 我會(huì)學(xué) ” 、 “ 我愛(ài)學(xué) ” 等等一系列滿意效果。 融洽的師生情感 , 教師要尊重學(xué)生 , 愛(ài)護(hù)學(xué)生 ,對(duì)學(xué)生曉之以理 ,動(dòng)之以情 , 決不能言辭過(guò)激，師生間架起情感的橋梁 , 在情感上給學(xué)生以溫暖。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感 , 我們利用他們的 “ 童心 ” 、 “ 童趣 ” 、“ 童語(yǔ) ” 去對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉 , 變“ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。 新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。 總之，由于是快樂(lè)教學(xué) , 以學(xué)生為主體 , 就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā) , 時(shí)刻注意學(xué)生的安全 , 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識(shí) , 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) , 教師在教學(xué)中要做到松緊適度 , 放中有收、收中有放 , 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂(lè)趣。 體育教學(xué)論學(xué)習(xí)心得總結(jié) 。使其在快樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力 , 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的效果。做到這一點(diǎn) , 需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法 , 富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式，把學(xué)生非常熟識(shí)和喜愛(ài)的小貓、小狗、等小動(dòng)物編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。 培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?, 也是變 “ 厭學(xué) ” 為 “ 樂(lè)學(xué) ” 的關(guān)鍵。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì) ,也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的 特定情境中 , 擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們進(jìn)行了 體育教學(xué)新的嘗試，利用快樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造能力。 體育教學(xué)論學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 3 今天學(xué)校的體育工作直接影響著 21 世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。我就多次遇到過(guò)有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽(tīng)軍體的現(xiàn)不聽(tīng)我的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1