幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會3篇(文件)
【正文】 憤、委屈的能力較差，在情感交流上他們是被動的或者說是弱者。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 尊重每一個幼兒。孔子說得好： “ 其身正，不令而行，其身不正 ，雖令不從。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 ??都是幼兒私下議論的話題。 因此，師德 —— 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !在平時的工作中，我要虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進步。 看過幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會的人還看了： 。教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤著孩子純潔的心田。 俗話說親其師則信其道信其道則循其步。 以身作則。 努力進取。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。作為教師 必須有一顆平常心，用教師職業(yè)常態(tài)去看待每一個教養(yǎng)對象，孩子們有這樣那樣的缺點、毛病甚至錯誤都是正常的，如果孩子們與生俱來什么都懂、什么都會，那么，還要教師做什么 ? 良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會進行簡單的比較：為什么老師喜歡他不喜歡我 ?老師讓他參加為什么不要我 ?老師為啥老叫他而不叫我 ?為什么老師給他不給我 ?老師為什么批評我不批評他 ?等等。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變 化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進行自我批評與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。哪個老師對孩子 采取暴力措施 ?? 每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強調(diào)老師不能體罰孩子。 漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。世界上沒有兩片完全相同的
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