學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會大全5篇(文件)
【正文】 高品位的生命形式和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。人 們給予教師的贊美同樣毫不吝嗇， “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 、 “ 辛勤的園丁 ” 、 “ 任勞任怨的鋪路石 ” 、 “ 默默奉獻(xiàn)的人梯和渡船 ”?? 但是 ,教師沒有辜負(fù)人民賦予他們至高無上的榮譽(yù) . 5 月 12 日四川汶川發(fā)生 級的大地震，在突如其來的災(zāi)難面前涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，其中也包括我們的同行，在地震中用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起生存空間的教師們，每讀一次他們的事跡都使我們熱淚盈眶，他們用生命詮釋了師愛的最高含義，用行動樹立了一塊無字的師德豐碑。還有袁文婷老師為保護(hù) 39 名一年級的小學(xué)生將自己的青春永遠(yuǎn)的定格在了 26 歲。 ” 是的，地震中逝去的英雄教師們，你們雖然死了，但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里，激勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。要平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生，把特別的關(guān)愛獻(xiàn)給特別的學(xué)生。而被你們所救的每一個學(xué)生也將您銘刻在心里，記一輩子。愛心幫扶不能僅僅限于實物幫扶，而是從精神上學(xué)習(xí)上幫助，學(xué)生需要什 么，教師就給與什么。與同學(xué)之間有矛盾，教師幫助調(diào)解， “ 化敵為友 ” 。 我將記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我心中長存。他們沒有參加教研的機(jī)會，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，才積累了豐富的教學(xué)和育人的經(jīng)驗。 ” 段惠民老師報告的主題縈繞在我耳邊，他認(rèn)為 “ 教書 ” 和 “ 育人 ” 是不可分割的，是緊密相連的。段老師提出班主任工作情感上傾注一個 “ 愛 ” 字，做思想工作突出一個 “ 細(xì) ” 字，使用方法表現(xiàn)一個 “ 活 ” 字，處理棘手問題善用一個 “ 巧 ”字。他采用的是 “ 以集體為教育對象，以集體來教育個體 ” ，通過側(cè)面手段來教育學(xué)生，讓其自己內(nèi)心真正認(rèn)識到自己的錯誤。 從段老師身上，我學(xué)到了班主任成功的秘訣 —— 愛，愛學(xué)生，愛自己的事業(yè)。愛學(xué)生就是愛自己，就會收獲愛的果實 !收獲成功的快樂 ! 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會大全 。我們應(yīng)該 “ 曉之以理，動之以情 ” ，如果只是一味的嚴(yán)厲管教，孩子會產(chǎn)生逆反的心理，那時我們的教育就失敗了。正如他所說： “ 孩子渴望長大，需要民主，師生之間無距離 ” 。最令人感動和敬佩的是他對事業(yè)的執(zhí)著和契而不舍的鉆研、用心靈贏得心靈、數(shù)十年如一日的專注。但是在生活上，我們可以做學(xué)生的好朋友。生活即教育，教育也是生活。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會大全 5 今天觀看了段老師的教學(xué)經(jīng)驗報告光盤我深受啟發(fā)。 讓我們記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我們心中長存。學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，不讓一個學(xué)生掉隊 。 通過學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，真誠地關(guān)愛學(xué)生，真心實意地為學(xué)生及家長服務(wù)。 看到老師們的感人事跡，我想起了 著名詩人藏克家的一句詩： “ 有的人死了，他還活著。特別是嚴(yán)蓉老師，您在天堂安息吧，您的女兒一定不會孤單，凡經(jīng)歷過汶川 大地震的人們見到您的女兒一定會想到她有一位英雄的媽媽，所有幸存的人們一定會厚待你的女兒，給她百倍的關(guān)愛，讓她的成長世界充滿陽光和歡笑。還有許多許多 ?? 同行們你們用自己的行動詮釋了什么是愛與責(zé)任，什么是新時代的師魂。向玉老師將三名學(xué)生緊緊抱在自己的胸前，用自己的死換來了學(xué)生的生 。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得
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