【正文】 )教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。針對這一點，我們可對學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長等知識的傳授。 (三 )加強(qiáng)師德建設(shè)，消除校園 “ 冷暴力 ” 。多一份信心，少一點失望 。 雖然我國有關(guān)青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現(xiàn)實中卻基本沒有可操作的限制性規(guī)定，還基本處于放任狀態(tài)。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。學(xué)校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。要自尊自愛，不要自以為是 。要強(qiáng)身健體，不要吸煙喝酒 。要學(xué)習(xí)法紀(jì)，不要我行我素。 學(xué)校班級安全教育主題班會策劃 4 活動目標(biāo)： 通過觀察圖片、看例子，說出踩踏事件產(chǎn)生的原因。 二、了解踩踏事件悲劇的發(fā)生 (一 )、圖片、例子回放 國外踩踏事件國內(nèi)踩踏事件 (二 )、討論： 踩踏事件產(chǎn)生的原因。因 好奇心驅(qū)使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。 若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。 (四 )、掌握自救方法 教學(xué)順口溜 人擠心別慌，摸墻貼邊走。 學(xué)校班級安全教育主題班會策劃 5 活動目標(biāo)： 教育學(xué)生雨季路上安全行走常識，初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。伴隨著悶熱天氣的到來，主汛期已悄然臨近。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當(dāng)于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。 打雷時，首先要做的就是關(guān)好門窗，防止雷電直擊室內(nèi)和球形雷飄進(jìn)室內(nèi)。 因洪水原因留校的學(xué)生，要安下心來，聽從學(xué)校的管理，情況允許了才回家，不能擅自個人或結(jié)伴去查看洪水情況。 (四 )請密切關(guān)注氣象部門的天氣預(yù)報和預(yù)警信號，如遇暴雨天氣，學(xué) 生不要單獨外出玩耍及探親訪友，如確有必要，要由成人陪同。面對屢屢發(fā)生的安全事故，我們要以防為主，遠(yuǎn)離危險。我們要牢固樹立安全第一的觀念，提高自己的自我保護(hù)意識。有發(fā)現(xiàn)同學(xué)私自去河邊的要及時阻止，阻止不了的要及時匯報學(xué)校、老師，以便學(xué)校、老師勸阻、批評教育，把溺水事故消除在萌芽狀態(tài)。 暴雨過后，放學(xué)需途徑小河、溝、橋的，要先探視具體情況，或者由家長接送學(xué)生。 下雨時不要在水邊 (江、河、湖、塘、渠等 )、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要觀察住房是否適 合避雨。為使同學(xué)們安全地度過汛期，特進(jìn)行安全教育主題班會。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感。 扶穩(wěn)抓穩(wěn)后，接著向前走。 如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，盡量抓住 扶手，防止摔倒。 如果旁邊有可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。人群受到驚嚇，產(chǎn)生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現(xiàn)驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。 教學(xué)過程： 一、校內(nèi)安全教育 (一 )校園中存在的安全隱患。 我們有理由相信，只要家庭、學(xué)校和社會 齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就必須會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土 ! 四、總結(jié) 這天由于時間的關(guān)系老師只講了四個方面安全問題，期望同學(xué)們必須要注意安全的問題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂的學(xué)習(xí)，健康地成長。要遵守秩序，不要圍觀起哄 。要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng) 。每個同學(xué)都要樹 立正氣，這樣才會構(gòu)成班級的正氣，學(xué)校的正氣。 一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤?，F(xiàn)階段，這種狀況應(yīng)有所改變才能適應(yīng)時代的發(fā)展。這些做法無疑將會對消除校園 “ 冷暴力 ” 起到用心的作用。各地學(xué)校也從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，盡力消除校園 “ 冷暴力 ” 。 我們還就應(yīng)教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里就應(yīng)是平等的、公正的，相互之間就應(yīng)是富有同情心和憐憫心的。在虛擬的世界里，沒有真實的受害者?？舍槍α餍汹厔莺彤?dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，融入更豐富的資料和更新穎的形式。、 校園暴力阻止的途徑和方法 校園暴力給學(xué)生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。山東省莒縣犯罪嫌疑人闖入第一實驗小學(xué)，持菜刀砍傷 25 名小學(xué)生 。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng) 常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的能夠致人死亡。 (五 )心理障礙。 (四 )爭風(fēng)吃醋。 (三 )毀壞物品。由于休息時間，有的學(xué)生家長又不在家中，在無事可做的狀況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。 (4)課外游樂活動時間。 (2)考試 結(jié)束時。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù)，對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。 事實證明，如今的校園暴力已經(jīng)超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個別地方甚至正在演變成帶有 _性質(zhì)的團(tuán)伙，制造敲詐、 _、搶劫、 _等惡性刑事案件。 校園暴力包 括以下幾個要素： ① 暴力行為是發(fā)生在校園或緊鄰校園的周邊地區(qū) 。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復(fù)社會，也有由精神病人引發(fā)的。一個對自己生命輕視的人必然伴隨著對他人 (物 )生命的輕視 。 三、生命安全 引言：對我們每一個人而言，沒有了生命，就沒有了一切的基礎(chǔ) 。 體育課