【正文】 ” 稱號。與外審單位積極對接，做好上一年度的考核結(jié)果確認，總結(jié)經(jīng)驗、提煉不足 。充分發(fā)揮會計事務所從業(yè)優(yōu)勢，帶領部室開展內(nèi)部審計檢查工作 18 次，出具報告、建議書等 15 份 。該同志積極進取，以身作則，注重個人及團隊的日常專業(yè)學習 、政策搜集研究、創(chuàng)新發(fā)展分析，以進取之心，帶領整個部室打造學習型團隊，塑專業(yè)之美。根據(jù)集團需求，帶領運營管理部召開政策研討會，積極學習和推進對新行業(yè)的接洽和可行性探索，重點在光伏、海上風能、地熱、加油站、大宗貿(mào)易 、養(yǎng)老等行業(yè)進行考察、接洽、可行性研究，與主管的行政部門積極對接，及時掌握政策動向，為集團戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展做探索研究工作。在集團各類新項目合作初期，積極承擔服 務工作，帶領團隊秉持嚴謹、專業(yè)、高效的要求，積極配合新項目合作的工商注冊、協(xié)議起草、項目可行性反饋等工作，在各主管單位和合作單位中贏得了良好口碑。根據(jù)工作需要，服從組織安排，從不討價還價。在涉及普通教育的各層次崗位上任勞任怨，努力工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在優(yōu)質(zhì)搞好數(shù)學課教學的同時，他廣泛從事教材教法、解題技巧、復習指導等方面的研究，多篇論文在市、縣學會上交流，其中有 1 篇論文獲衢州市一等獎、 2 篇獲二等獎，多篇獲優(yōu)秀獎。在構(gòu)成良好班團體，培養(yǎng)優(yōu)秀學生班干部、轉(zhuǎn)化后進生等方面都總結(jié)積累出豐富的經(jīng)驗，并多次在市、縣介紹，得以普遍推廣。目前，他正在負責市級立項課題《研究性學習的實踐與研究》和參與省級重點立項課題《高中數(shù)學青年教師培養(yǎng)模式研究》的研究工作，并獲得階段性成果，對提高常山縣和衢州市數(shù)學課教學質(zhì)量做出了卓越 的貢獻。 __因工作需要，調(diào)任縣教師進修學校 (教研室 )工作后，他深知全面提高常山縣基礎教育教學質(zhì)量的重要意義和難度。每學期直接調(diào)研和進行教 學視導的學校都在 20 所以上，聽課不少于 60 節(jié)。常山縣屬浙 江省經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，與義烏老家相比，差距很大，當初與他一同來常山的近 30 多位老鄉(xiāng)都陸續(xù)離開常山，到杭州、義烏等發(fā)達地區(qū)工作，他的親朋好友、同學、同事多次為他在發(fā)達地區(qū)找到工作條件優(yōu)越、經(jīng)濟收入豐厚的單位，但他并不為此所動搖，帶著他對常山教育事業(yè)的熱愛，帶著對常山人民的深厚感情，毅然把根緊緊扎在常山的土地上。被評為常山縣首批高中數(shù)學學科帶頭人，多次被評為常山縣先進教育工作者，榮獲常山縣優(yōu)秀 __員稱號，評為衢州市新時期好形象教師，兩次評為浙江省教育系統(tǒng)單項先進工作者，被衢州市人民政府授予衢州市勞動模范，被浙江省人民教育基金會授予浙江省第十五屆 “ 春蠶獎 ” 。 全國勞動模范事跡最典型的人物事跡【篇 7】 __，男，現(xiàn)為省公路管理局物資儲運總站瀝青庫主任。為職工做表率，做到吃苦在前、享受在后，深受群眾愛戴，具有較強的吃苦精神，工作中從不怕苦累，不論遇到什么困難，都能經(jīng)過自我努力克服，按時完成總站交給的任務。 景鷹高速公路、武吉高速公路瀝青中轉(zhuǎn)數(shù)量很大，今年瀝青庫瀝青供應、中轉(zhuǎn)任務十分艱巨。 注重抓好成本核算，工作中。 刻苦鉆研專業(yè)技術知識，作為一名長期在一線從事生產(chǎn)、管理的。 作為一個基層部門的干部，十分重視安全生產(chǎn)和綜合治理工作。 深入群眾，能自覺遵紀守法、尊重領導、團結(jié)。積極配合總站，抓好精神禮貌建設，從職工的思想教育到環(huán)境的綠化、美化、生產(chǎn)區(qū)的衛(wèi)生整治都親自去抓。經(jīng)常與一線 職工打成一片，解他工作生活情景，幫忙他解決工作上、生活上存在問題。 要做好自我的工作，深知。 十分重視產(chǎn)品質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)服務，作為一名管理干部。 在工作中敢于 堅持原則，作為一名干部。 建設了容量的瀝青儲罐，瀝青庫進行第二期擴容改造工程時。一貫堅持以工作為主，一心為工作著想，對總站下達的任務他從不斤斤計較，總是盡自我最大努力完成，工作勤勤懇懇、任勞任怨、認真負責、積極肯干，從不計較個人得失。 思想上、行動上同黨中央堅持一致，嚴格遵守黨和國家的法律、法令和政策。 不待揚鞭自奮蹄。腳受傷，打著石膏達半個月，拄著拐杖照常堅持上班。目前又承擔著常山縣高中教師基本情景調(diào)查分析、常山縣職業(yè)技術教育情景調(diào)研和常山縣初中畢業(yè)生外流情景調(diào)研分析等工作，為教育行政部門決策供給依據(jù)。把教研工作定位在實施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，按教學管理、教學研究、為師生服務三個層面，緊緊圍繞教法、學法、考法進行改革探索。他重視青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展教學指導工作，使青年教師很快適應教學，成為學校的教學骨干。 __是一個樂于工作、不知