蘇教版語文一年級上冊《冰花》比賽教案(文件)
【正文】 晶亮讀出來嗎 ?(指名學(xué)生讀晶亮 ) :誰再來讀課文的第一段 ,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來 ? 評價 : A 有點亮了 ,但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？ B 晶瑩透亮 非常好看！ C 你讀的冰花不但多而且亮 d 老師的眼前好像看到了這樣的冰花，你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語 你很會讀書 （齊讀） （設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)第一段，初步感知冰花的特點是又多又晶亮的，為學(xué)習(xí)下文，更深入的學(xué)習(xí)課文，了解冰花的千姿百態(tài)做鋪墊。 A：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！ （ 3）我喜歡像 豐滿的牡丹那樣的冰花 牡丹 ，小朋友看見過嗎？（學(xué)生講述牡丹） 想看嗎 ? (出示圖片 ) 師 :每年春天的時候 ,牡丹花就開了 ,中國洛陽的牡丹是世界聞名的 ,看 ,這就是一朵在洛陽盛開的牡丹花 ,. 它長的怎么樣？ （很漂亮 開的很大。） 師 :冰花真是各種各樣 ,千姿百態(tài)呀 ! 那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢 ? 現(xiàn)在就請你用課文中這樣的句子說一說 ! (出示 千姿百態(tài)的冰花有的像寬大的樹葉 ,有的像柔嫩的小草 ,有的像豐滿的牡丹 ,有的像 ( )的 ( )) (指名學(xué)生說 ) （設(shè)計意圖：從拓展說話回歸文本，設(shè)計本意在于還是讓學(xué)生又能夠文本中的句式來練習(xí)說話，既讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散性的擴(kuò)展，也再次提煉了文本語言，讓學(xué)生再次感受語言文字的美。 分角色來讀課文。那么我們可以說：蜜蜂在花叢中跳舞。 還有那些在冰雪中頑強(qiáng)開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！ 師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進(jìn)大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。 （學(xué)生讀貼） 5 老師范寫 學(xué)生看 （ 1） 豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。在書上描紅。 八 板書設(shè)計 別具匠心 構(gòu)思新穎 一束束 多 一朵朵 晶亮 美 潔白 六 作業(yè)設(shè)計 九 作業(yè)設(shè)計 形式活潑 充滿新意 2，畫冰花 寫冰花 我的冰花 畫冰花 寫冰花 冰花千姿百態(tài)，有的像 有的像 有的像….. (課件出示作業(yè) ) （設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計充滿新意，畫和寫相結(jié)合，不但讓學(xué)生畫出冰花，更重要的是讓學(xué)生在寫的過程中再次練習(xí)鞏固了課文中的重點句式。 豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。） 教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。） 七 學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)寫字 扎實有效 教學(xué)生字：小朋友，剛上課時，冰花變出的詞語你讀的很棒了，那么冰花變出來的兩個生字你能寫好嗎？ （課件：冰花變生字） 1. 齊讀 2. 怎么記住 評價：哦
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