【正文】 高手 ” 。這是最糟糕的。在社會(huì)、家長(zhǎng)中有很大的聲譽(yù)，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。 高水平而勤奮一般。 四、修煉師德 ,愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。由于教師工作，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責(zé)任 。對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己，對(duì)得起國(guó)家和民族。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的 “ 金鑰匙 ” 。實(shí)踐證明，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。關(guān)愛(ài)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，忽視對(duì)家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 ” 九年義務(wù)教育是普及教育，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，教育學(xué)生全面發(fā)展，健 康成長(zhǎng)。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，在新課改的背景下，要成為合格教育者，老師就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。我們要杜絕 “ 三不老師 ” 的出現(xiàn)，不學(xué)習(xí)，不研究，不合作。 ，為人師表，言傳身教。在學(xué)生的心目中，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身。 教師的水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展水平，教師的品牌決定了學(xué)校的品牌。 立德樹(shù)人，我們同行 ! 五、與大家共勉 ：師德修煉易在自學(xué) 。師德修煉難在堅(jiān)持。 —— 蘇 霍姆林斯基 (4)我觸摸未來(lái)，因?yàn)槲沂墙處煛? (7)教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛(ài)，成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 (10)身教重于言教，才高還需德高。能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作。抽煙亂扔 。依法執(zhí)教意識(shí)淡漠，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。一個(gè)好的教師 ，首先是一個(gè)師德高尚的人。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國(guó)家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號(hào)。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。恪守 “ 依法執(zhí)教 ” 的師德底線，做人民滿意教師。 “ 愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ” 。 二是要大力弘揚(yáng)民主平等的精神。 三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的 “ 燭光 ” 精神。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。 那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格 。 成立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。不搞形式，不搞花架子，要實(shí)實(shí)在在，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，查、擺、評(píng)、議、改，真正解決實(shí)際問(wèn)題。 集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。 我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，工作得到有力推動(dòng)，辦好讓人民滿意的教育。 看過(guò)校長(zhǎng)師德師風(fēng)活動(dòng)講話的人還看了： 。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，做到 “ 知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心 ” ，牢固樹(shù)立 “ 為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù) ”的意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感 。 要做好暑假師德學(xué)習(xí)的考勤記錄，作為師德評(píng)價(jià) 的重要依據(jù)。 學(xué)校訂立具體的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。即校干隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立 “ 人無(wú)我有，人 有我精，人精我新 ” 的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，做一個(gè)新教師。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué) 校、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。還要平等的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。 一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的 “ 園丁 ” 精神。 (1)注重法律學(xué)習(xí)。從某種意義上說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)如何，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。恪守 “ 依法執(zhí)教 ” 的師德底線。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求。學(xué)高為師，身正是范。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。 近期，我市景芝鎮(zhèn)發(fā)生 56 歲男教師強(qiáng)奸幼小女學(xué)生的駭人事件，給 “ 師德 ” 再次敲起了警鐘。工作時(shí)間 上網(wǎng)聊天、玩游戲 。然而，在看到主流的 同時(shí)，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問(wèn)題。能夠自覺(jué)加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，立足講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn) 。 (9)健全的人格是師德的根本，扎實(shí)的學(xué)識(shí)是師德的核心，崇高的品質(zhì)是師德的靈魂。愛(ài)心、關(guān)心、用心，師之德。 —— 陶行知 (2)教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。師德修煉重在踐行 。富有陽(yáng)光心態(tài)、工 作熱情和教育智慧的教師隊(duì)伍是學(xué)?？焖侔l(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的人格育人。由于小學(xué)生具有天然的“ 向師性 ” ，摹仿性強(qiáng)，可塑性大，易受成人和外界環(huán)境的影響。面對(duì)課改，我 們似乎缺少了勇氣和底氣，但我們知道， “ 不是因?yàn)橐恍┦虑殡y以做到才失去信心，而是因?yàn)槭バ判模行┦虑椴烹y以做到。 工作中不注重鉆研業(yè)務(wù)，只注重憑借自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不關(guān)心、研究課改，不注