語(yǔ)文版必修四《與高司諫書》教案(文件)
【正文】 羞恥事”，“愿足下直攜此書于朝”，表現(xiàn)出作者無(wú)私無(wú)畏的慨然正氣。 采取齊讀和指定個(gè)人朗讀的方式，了解學(xué)生讀書情況，并提問(wèn)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋和難句的翻譯，檢查練習(xí)第二題的完成情況。 本文語(yǔ)言犀利，氣勢(shì)逼人，言辭激憤，讀來(lái)令人有痛快淋漓之感。從安世、海瑞身上也可以看到這種可貴的精神。 四、作業(yè)。 其立朝有本末：人稱代詞，他。 以不屈之節(jié)：介詞，憑。 必以石顯、王鳳為忠臣：介詞，把。 不敢一忤宰相以近刑禍：連詞，而，因而。 以智文其過(guò)：自己的。 其后更十一年：指示代詞，那。 (應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生暢所欲言，看法不必強(qiáng)求一致，對(duì)片面的不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法教師可適當(dāng)引導(dǎo)。 研討 2：首先檢查學(xué)生完成練習(xí)五 (“安世儀狀魁碩” )的情況，然后提出研討題：本課表現(xiàn)了作者怎樣的精神，結(jié)合課后的幾段短文談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 研討 1：對(duì)高若訥的“三疑”在全文中起什么作用 ?作者對(duì)高若訥的斥責(zé)集中在哪個(gè)問(wèn)題上 ?本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn) ? 歸納小結(jié)：通過(guò)“三疑”，揭露高若訥口是心非，并斷言其“非君子”，引出后面對(duì)他的正面駁斥，使全文首尾貫通，一氣呵成。 四、作業(yè)。
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