【正文】 我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué) 習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我不免有些擔(dān)心，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂與我在學(xué)校試講感覺真的很不一樣。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我開始尋找解決方式，并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，爭取做好充分準(zhǔn)備。 雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)心自己做得不好。通過這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要注意如下幾點(diǎn)： ：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。 ：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。聽他們說 “ 老師好 ”的感覺真好，但是同時(shí)我也意識(shí)到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待這次的實(shí)習(xí)，為 “ 老師 ” 這個(gè)身份負(fù)責(zé)。 Book6Module5Unit1It’sbigandlight 。聽課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象 大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松的教與學(xué)的氛圍。我個(gè)人認(rèn)為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維 空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會(huì)更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng) 降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。 善于利用輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。 有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容如 下： 首先，教研員李老師做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了八個(gè)問題，不僅為常識(shí)大集體備課指明了方向，而且激發(fā)了與會(huì)老師們參加集體備課的高度熱情。 通過三天的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。通過學(xué)習(xí)，給自己也補(bǔ)充了新鮮的血液，我一定要把這些新的理念，新的教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)工作中實(shí)施貫徹好，為國家培養(yǎng)好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的好人才，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個(gè)簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完成語音的學(xué)習(xí)。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。 小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語： 一、趣味學(xué)習(xí)法 聽聽、說說、做做。 ” 同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說： “mouth ， mouth， thisismymouth。在學(xué) animal 時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng) 作邊找相應(yīng)的單詞卡片。 聽聽、說說、畫畫。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)（顏色、方位）。如有位孩子學(xué)了 11 個(gè)單詞，于是就 “ 中西 ”結(jié)合，編了以下一段話： 今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊 cake，背上我的 bag，戴上我的 hat，騎上我的 bike，來到了汽車站，拿出一面 flag，攔了一輛 car，到郊外放我的 kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只 glass，喝了一杯 milk；一看天色不早了，馬上乘上 jeep 回到了家里，我的 dog 正在門口歡迎我呢。上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。 在學(xué)習(xí) hot， cold， rainy， windy 等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱 “thedaysoftheweek 。 演演、說說、唱唱。又如，在學(xué)習(xí) body 時(shí)，可做 touch（觸摸）游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。 對(duì)于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的 優(yōu)勢(shì)，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎 樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡筆畫來表示出來，這既學(xué)習(xí)語言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。我個(gè)人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很 難調(diào)動(dòng)他們的積極性，這多少有點(diǎn)打擊我的積極性，我當(dāng)然也試著去改變這個(gè)，但收效甚微。 小學(xué)英語心得和體會(huì)篇 9 20__年 __月 __日學(xué)校組織全縣的英語教師在學(xué)校聽了三節(jié)不同風(fēng)格的英語課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。 教學(xué)過程中要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)效率 的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。 然后，教研員李老師結(jié)合所制作的課件，向大家介紹了以下內(nèi)容： 一、如何建立并加入?yún)f(xié)作組； 二、如何把集體備課的成果上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)； 三、如何修改共案形成個(gè)案； 四、如何在共案中發(fā)布資源并發(fā)表評(píng)論。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！ 小學(xué)英語心得和體會(huì)篇 8 我很榮幸地參加了由縣教研室組織的小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)： 口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。 再者，三位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。三位老師采用師生對(duì)話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對(duì)英語產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。這段時(shí)光不僅 是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好！ 小學(xué)英語心得和體會(huì)篇 7 4 月 26 日，的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了 “ 全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會(huì) ” 。剛到小學(xué)時(shí)時(shí)，原任班主 任趙老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在趙老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)