【正文】 研讀新課標分享共成長 英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。在學習新課標中，我得到如下感悟： 一、注重語篇學習 新課標中強調(diào)語篇在英語學習中扮演著重要的角色。因此，在教學過程中我們可以安排學生多閱讀課外讀物，教導學生善于利用網(wǎng)絡資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽取英語故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽活動。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學生口語作業(yè)。從學生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉(zhuǎn)變，一切都是全新的。 這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。英語教師培訓心得在教學中，老師充分體現(xiàn)了 閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。 二、理念和思想的更新 首先，教師應該樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與 時俱進。 黃文利老師的《字里乾坤天地寬 ―― 新課標小學語文識字教學教 學實踐及思考》、何取林老師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印老師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹老師的《課外閱讀的引導策略》、王興無老師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等，使我們針對各個環(huán)節(jié)有的放矢，對語文教學的各個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。 小學英語學習心得體會篇 7 本次舉辦的英語教師國培研修，使我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發(fā)揮團隊精神。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。＂聽＂是＂說 。課堂上，常有學生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。 3。對于中學英語來說，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養(yǎng)成。朗讀英語是學生學習英語的主要內(nèi)容之一。 4。 總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。 一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育 現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。 在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想 。 要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。 二、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放 英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成 9 個級別。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結(jié)束時應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。 尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。是實現(xiàn)特定教學目標，完成教學任務的手段。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學效果，學生學習掌握程度的反饋，是教師進行查漏補缺，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，以便更有效地提高教學質(zhì)量。 二、設計探究性的課堂練習與作業(yè)，可以展現(xiàn)學生個性。例如在學習字母時，可以讓學生去找找身邊的字母，如 CCTV（中央電視臺）、 KFC（肯德基）、 WC（廁所）等。學生的學習能力各不相同， “ 一刀切 ” 的作業(yè)往往導致 “ 好的學生吃不飽，后進的學生吃不了 ” ，教師很難兼顧學習困難生和優(yōu)等生。例如，我們在學了 Attheweekends 這一單元后，我給學生設計了以下三類作業(yè)，讓學生自選一題。 四、設計實踐性的課堂練習與作業(yè)，可以促進學生綜合運用語言能力。讓學生開動腦筋，改寫對話，續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報 ?? 幫助學生把它當成是一項活動任務去完成，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力。對自己可以說是一次挑戰(zhàn)，慶幸有了這次國培的指導，在英語教學中給我指明了方向。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。聆聽了老師的講座之后，未來課堂都是智能化操作， 老師只不過是一個引導者，學生們主體作用越來越明顯化。以往，我只是積累一點一滴的知識素材。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。 四、通過學習，學會了交流。一些學習軟件、課上操作軟件、微課制作軟件得趕緊學習起來。 二、現(xiàn)代教育技能是必不可少的。 由于工作在農(nóng)村小學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的 39。這樣堅持不懈，教學效果和學習效率定能雙盈！我也希望以后能有更多的機會，接觸新理念，不斷更新教育觀念，為新課改盡一份綿薄之力。在課外要求學生與同學、老師之間盡量用英語交流；在家里要求學生與懂英語的家長用英語交流，還可以饒 有興趣地充當 Littleteacher 的角色教父母學英語，真正達到學以致用的目的。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學生都 能對所學的內(nèi)容進行鞏固，也能從中體會到學習和成功的樂趣。其中 A 類作業(yè)偏重于綜 合能力的運用， C 類作業(yè)偏重于基礎知識的鞏固和積累， B 類則介于二者之間。 三、設計體現(xiàn)層次性的課堂練習與作業(yè)，可以兼顧學生差異。 ” 因此在設計作業(yè)時可以讓學生感覺發(fā)現(xiàn)了什么，這樣不僅可以激發(fā)學生的好奇心，提高學生學習英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷度。更是重建與提升課程意義及人生意義的 重要內(nèi)容。是促使學生對所教的知識，進行及時的、系統(tǒng)化的鞏固與應用。 小學英語學習心得體會篇 9 我是一名農(nóng)村小學英語教師，能成為免費培訓中的一員，我感到非常榮幸，在整個遠程培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新的教學理念讓人耳目一新，嘆為觀止。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才 會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。 三、突出學生主體，尊重個體差異 小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行 為表現(xiàn)作為發(fā)展目標。教師 在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。 小學英語學習心得體會篇 8 我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。在書寫中要學生一邊說、一邊寫，以加強對書寫內(nèi)容的識記。因此，教師必須十分注重范讀和領讀。聽說在前，朗讀在后。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。語言總是在一定的情境之中進行交流的。說的習慣 積極參加語言實踐活動，是英語學習所必需的。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當重要的。 1。我們必須向四十分鐘要效益。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會