三下鄉(xiāng)社會實踐報告(文件)
【正文】 。對于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標準應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。為此我們又該做些什么呢 ? (二 )我為鄉(xiāng)親獻計策 從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束 ,我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。 在村莊規(guī)劃上 ,做到了公路通到家家戶戶大門口 ,極大地方便了村民 。注意了抓好經(jīng)濟作物和加大力度發(fā)展高效田的同時保持糧食產(chǎn)量。然而在取得成功的同時 ,他們卻沒有止步不前 ,而向著更高的目標前進?，F(xiàn)今 ,農(nóng)村收入不高 ,集體基金有限 ,承當風險能力極小 ,在如此現(xiàn)狀下 ,村領(lǐng)導們當然是不敢貿(mào)然行事的 成功了是英雄 ,失敗了卻無顏面對鄉(xiāng)親父老。高效田是給外國公司制種 ,公司提供種子和技術(shù)指導 ,并負責回收種子 ,村民只需出土地和勞力。 就那短短的五天 ,我和周家村結(jié)下了不解的情節(jié) ,或許就像大家所說的 ,她成為了我的第二故鄉(xiāng) ,在以后的生活中 ,她會永遠讓我牽掛。愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。 大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于了解國情。貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標準。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。 實踐以充分證明，社會實 踐促進了大學生的全面發(fā)展。 大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于增長才干。 大學生 三下鄉(xiāng) ，有利于體察民情。 (三 )三下鄉(xiāng)的意義 大學生參與 三下鄉(xiāng) 活動，是當年五四青年開創(chuàng)的 走向社會，深入民眾 光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實江澤民在北大百年校慶
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