【正文】 應試教育與課改之間達到了平衡點。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。 這些同學從小學六年級剛升入中學，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學校考來我們這邊讀書，所以大多數(shù)基礎較差，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。 漢語拼音。 識字寫字。 口語交際。 閱讀。會分角色朗讀對話。 （二）明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃 本學期學習目標： 練出一手好字； 掌握閱讀散文小說說明文的技巧； 讀幾本名著； 提高敘事寫人的作文水平。 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后 “ 思考與練習 ”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。 單元目標 第一單元：敘事性的散文單元。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。 第四單元：小說單元。注意在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。 結(jié)合課后 “ 思考與練習 ” 中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生發(fā)表看法，進一步了解課文內(nèi)容。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 不斷學習別人的先進 教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。 3．搞好階段性復習和總結(jié)。 用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。 打牢寫作基礎。 將新課程理念融于課堂教學之中 。教學設計： 教師要善于古今聯(lián)系，多方引導，培養(yǎng)學生的學習興趣。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的 “ 認識世界 ”“ 發(fā)展思維 ” 的要求。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培 養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親 人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。 綜合性學習安排 3 次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。 采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。 （ 5）能正確、流利地朗讀課文。 （ 2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 （ 2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。 （ 2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。 （ 2）能準確地拼讀音節(jié)。 （ 1）掌握 正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短。 作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。 引導差生多學習，多復習，在基礎掌握上下功夫。 加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。 教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生 的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。做到每課過關，單元過關。： 四、教改措施： （一）教師板塊 認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇 “ 誦讀欣賞 ” 課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導 寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。 具體目標： （一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。 能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。 七年級第一學期語文教學工作計劃精選精選篇 5 一、學情分析： 我所任班級為七年級（ 19 196）班、每班各有學生 50 名，其中男生 54，女生 46 人，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合 能力，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。要在課堂教學中想方設法組織學生運； 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。