【正文】 以情育人，以言導行，以采育人，以身示范。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交 往，當然也愿意接近有道德的學生。這其實只指出了老師 “ 教書育人 ” 的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行 教學工作。不 “ 省 ” ，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。相互學習、相互尊重。爾有德于人，爾不可不忘也 ” 。第三，必須改革舊有的教學模式 。經(jīng)過活動提升我校師德師風建設質量和教師職業(yè)道德水平，增強了教師教書育人、為人師表的自覺性。教育大計，教師為本 。教師的人格、品行、學識所具有的感召力，是師德的支柱。每位教師每學期不少于 1000 字讀書筆記。根據(jù)我校實際情景和發(fā)展現(xiàn)狀，依據(jù)教職工代表大會的意見，重新修訂了師德師風建設制度，教職工師德師風考評制度，使師德師風建設逐步走上制度化，規(guī)范化的軌道。學校領導帶頭開展談心活動。 總之，經(jīng)過師德建設活動，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。提高了教師們業(yè)務水平提高了。 二、師德師風存在的問題 (一 )有些教師只注重知識的傳授，對學生的思想道德建設不夠關心。 二是把師德師風建設與解決教師的實際 問題相結合。把師德師風建設資料和原則滲透到學校文化建設中，寓教于樂，使師德師風建設的資料更豐富、生動、活潑，更便于被廣大教職工所理解。在學校師德師風建設中，我們能夠采用各種方式來進行互相交流，經(jīng)過讀書活動、心理咨詢等方式來走向更高的境界，以適應新形勢、新任務的要求。 教師個人師德師風建設心得體會 。 今后，我們要將教師的師德建設作為一項常規(guī)工作常抓不懈，真正做到教師盡心、學生開心、家長放心。師德師風建設既要弘揚傳統(tǒng)，又要與時俱進，要注重探索適應新時期新情景下不斷發(fā)展的時代內涵和科學方法，僅有這樣才能收到實效。對教師在工作中以及生活上遇到的實際問題，要下大力氣加以解決，把問題解決在萌芽狀態(tài)，經(jīng)過解決實際問題，解決教職工的后顧之憂，調動教職工的進取性，以陽光心態(tài)投入到實際工作中。 三、對當前所抓好師德師風建設工作的提議、意見： 一是將師德師風建設與教學工作緊密結合起來，與崗位目標管理有機地結合起來。本年度無教師違反師德規(guī)范行為。促進了教師工作作風的轉變。 教師家訪活動。 (四 )開展活動，增強意識開展談心活動。并選出好的作品在教職工大會進行交流。再次修訂學校師德師風工作方案 。師德師風不僅僅體現(xiàn)了教師個人的職業(yè)道德，并且直接關系到學校能否正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育 方針、政策和辦學方向及辦學水平?，F(xiàn)對教導處的師德師風建設工作總結如下。第五，必須建立新型的師生關系。處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍 ?我認為首先必須提高教師的思想政治素質 。教師切勿將此言理解為可以用 “ 家長 ” 的身份來干涉學 生、指使學生甚至利用學生。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學生對老師的尊敬之言。 作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平 等交流，觀點具有 “ 權威性 ” ，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。每一位學生都是祖國的花朵。 二、要正確對待學生的意見： 師生之間保持一種人格上的平等。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。 我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會： 一、教師要經(jīng)常自?。? 我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。作為 教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。 教師個人師德師風建設心得體會 6 參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為新時代的教師，我們應該與時俱進，不斷賦予教師這個角色更廣更深的內涵。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 “ 無德無以為師。當然，嚴要得法，嚴要有度。 ”青春期的學生身心還具有不穩(wěn)定性，很容易受到外界的影響導致自己走上歪路，所以還需要老師的嚴格要求。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。