高中班主任工作心得體會范文(文件)
【正文】 當是這種人。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。作為班主任，我對這部分后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發(fā)展是目的。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執(zhí)行，就定能達到預期的教育目的。善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。 六、及時總結，完善自我 新課程將改變教師的角色和教學方式。 總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學科教學在內(nèi)，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學科教學。說偏題了，今天我想談的不是這個問題。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區(qū)別的。 相關文章 。要說不同的班主任調(diào)教的學生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區(qū)別的。班主任的學科教學是有另外一個崗位 (學科教師 )來實現(xiàn)的。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會 “IT” ，學會創(chuàng)新 。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。 四、正確評價，鼓勵學生 教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正， 只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學 生打成一片。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。 “ 愛之愈深，責之愈嚴 ” ，學生是懂得這個道理的。學生是具有
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