社會實踐個人總結(jié)范文5篇_社會實踐個人總結(jié)范文大全(文件)
【正文】 血液。 雖然我以后從政的幾率十分之渺小，但這次社會實踐依然對我意義重大，甚至可以說是我走向社會的第一步，我會好好珍惜它，為在校的學(xué)習(xí)服務(wù) ! 社會實踐個人總結(jié)范文篇四 社會實踐個人總結(jié)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才，時代賦予人才新的定義 :不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。 我們經(jīng)過走訪請求幫助分幾組聯(lián)系了環(huán)保局，建設(shè)局，新聞報社，電視臺 !經(jīng)過不斷努力查閱了無數(shù)資料。我們都知道，天下沒有免費的午餐， 守株能待兔最終會遭到失敗 —— 只有全心投入，才能有真切的感受?，F(xiàn)在再想一想，其實只要正確地看待被拒絕，機會可以自己去創(chuàng)造。想通過社會實踐，找出自己的不足和差 距所在。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。只是一名大一學(xué)生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學(xué)生社會實踐。一句話道出了南通教育 的傳統(tǒng)優(yōu)勢，尤其在改革開放 30 年中，南通的教育更是得到了飛速的發(fā)展。在調(diào)研開始前期，我首先通過瀏覽政府及學(xué)校網(wǎng)站初步了解平潮教育的歷史與發(fā)展概況，擬定訪談內(nèi)容與補充問卷問題。然后，我走訪了平潮地區(qū)的村鎮(zhèn)，進(jìn)行了一系列的問卷調(diào)查，并向部分學(xué)生與家長詢問了教育方面的問題。其中在國外有影響的企業(yè)家、科學(xué)家、工程師、教授和學(xué)者都不乏其人。老師是我們的知心朋友，是我們的引路燈，是我們知識的源泉，老師給予學(xué)子的，是知識、是溫暖、是財富、是信念，教會我們怎樣在逆境中不屈不撓、自強不息，她燃燒自已，照亮他人 。加強師資建設(shè)，形成攻堅團隊。 30 年中學(xué)校教學(xué)設(shè)施與氛圍的改進(jìn)，多媒體設(shè)備的運用，校園綠化的普及等校容校貌的巨大進(jìn)步也為平潮地區(qū)教育蓬勃的發(fā)展的提供了強大的動力。在勞累忙碌的十幾天里，我也體會到了實踐的快樂 ，同時也感到了所學(xué)知識的不足，在以后的日子里必須繼續(xù)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識，全面發(fā)展自己，在實踐中長知識求發(fā)展。于是許多人選擇在這個季節(jié)，信步去看一場花事，渡船去賞一湖碧水。而學(xué)校對每年的假期實踐都相當(dāng)?shù)闹匾暎瑸閷W(xué)生提供了一個良好的平臺與機會，并為我們保駕護(hù)航，期待著我們能從中得到鍛煉，學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識與能力。為了防止活動過于單一，在出發(fā)前，我們每一位隊員都盡自己所能，為我們的實踐策劃了各式各樣的活動。還有關(guān)于河南教育資源分配問題的調(diào)查、更有河南農(nóng)村環(huán)境問題狀況的調(diào)查和社區(qū)宣講。 同時，溝通，這是一個不容忽視的問題，隊員之間相互交流彼此的看法 ，我們要的是一個開放自由的合作氛圍 ，大家各抒己見，不時的改善我們的活動 ，使我們的行動向著更有效的方向發(fā)展。這不僅僅是我們隊伍的難題，也是身為隊伍一分子的我的難題。通過實踐過程中諸如上訴的問題，我必須說，受益匪淺，因為我自身處理問題的能力提升了，在面對困難的時候也能臨危不懼。 困難就像是人生行徒中的驛站，每一次放逐都會讓我們從年輕走向成熟，從淺薄走向深沉，從浮躁走向淡定。雖然書中自有黃金屋，但是外界同樣精彩絕倫。 浮生夢幻，皆為泡影，如夢如電，似霧似煙。 。生命就是一場鴻雁的遠(yuǎn)行，待到春潮消退之時，秋風(fēng)乍起之日，才懂得歸來。 緣來緣去，如同潮起潮落，來時浪花翻涌，去時碧海青波，淡定從容。 在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，責(zé)任心提高了，團隊意識提高了。車到山前必有路，我們遇山爬山，遇水涉水，不斷前進(jìn)。 我們要有一雙懂得觀察的眼睛，因為生活是我們最好的導(dǎo)師。比如說在洛陽市的河南理工學(xué)院附中的宣講，當(dāng)時恰是學(xué)生考試前期，學(xué)生可以分配給我們的時間少之又少 ，所以我們面臨著時間極其有限要講卻很多的困難。從課題選定的一開始到組建好我們的團隊再到隊員一起為活動奔赴往返，到最終完成我們的成果，一步步一天天，我與它同 在，牽掛著它，與它一起成長。有中學(xué)里的東華資助育人政策宣講 。 我們此次實踐的目的地是河南洛陽。我們明了 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” ，風(fēng)塵仆仆的二十余載，我們竭力的在學(xué)校里、書本里汲取或是有用或是無用的知 識，卻始終不得以付出實踐。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧。每年，部分生活富裕的人們自發(fā)資助一些品學(xué)兼優(yōu)但家庭貧困的學(xué)子，為其學(xué)習(xí)解決了后顧之憂，為祖國人才的輸送默默提供了保障。您的支持￥ !教師在加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)上下功夫，在搞好課堂教學(xué)的同時，大力開展課外活動，開設(shè)選修課程，組織各種興趣小組，安排了豐富多彩的文體活動，活躍學(xué)生身心， 定期組織校園之聲音樂會、運動會、開展各類比賽，為學(xué)生全面發(fā)展、展示特長、大膽創(chuàng)新提供了廣闊天地。 人的地位再高，成就再大，資格再老，在老師面前，他永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)的 不成熟，老師 —— 是我們終身
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