新教師工作自我鑒定怎么寫(文件)
【正文】 吾將上下而求索。經過一個學年的努 力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。 ” 我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量 的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理 解教 材，準確把握重難點。在教學中注意抓住重點，突破難點。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整 體感知 ――合作探究 ―― 反思質疑 ―― 拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心 設計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的 時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教 師的授課既源于教材，又不唯教材。這是新課標對語文課程的基本 要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。 五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程 改革正是對今天教師教 學觀念的挑戰(zhàn)。授之以漁 ,則終身受用無窮 ” 。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用， 對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。作文訓練 ―― 循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置， 借 “ 題 ” 發(fā)揮， 大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮 ?? 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑， 扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實 踐能力。 走進 21 世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我 將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天 奉獻自己的力量。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學 問題。 擴大積累 ―― 課外閱讀每日一段，讀書筆記 (摘記 ) 天天都寫 。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識 也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地 學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。用扎實多樣的訓練，多方面提 高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學 生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活 力。 堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。 教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞 的模范聽眾。 三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力 應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗， 但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌 動 求智欲望呢 ?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學 生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。 教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。 二、細研教材、潛心備課 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性。 有關教師教學工作自我鑒定 時間過得很快，轉
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