滬教版生命科學第二冊第1節(jié)《植物》(文件)
【正文】 明自己的想法。 積極思考 。 蒸騰作用與葉表面的結構息息相關，這里所用的“筆墨”為下節(jié)課內容埋下伏筆。 。 5 作業(yè) 請同學將采集來的葉和莖做成簡單標本，標出：單葉 /復葉 /復葉類型、完全葉 /不完全葉 /葉片、托葉、葉柄、 葉的著生方式。 學生描述看到的顯現(xiàn)并加以解釋 。 （植物枝條背保鮮袋包好扎緊數(shù)小時） 7. 述： 一株玉米從出苗到結實的一生中，維持植物生理過程的水僅占植物吸入體內水分總量的 1％，那其余的 99％的水分 “跑 ”到哪里去了呢？ 8. 如此之大的水分消耗量還有什么作用呢？僅僅是散熱嗎？ 教師引導并講解蒸騰作用形成巨大的拉力使水分和無機鹽能吸收上升。 回憶舊知識 學習新知識 。 能通過觀察發(fā)現(xiàn)葉的著生方式的差異。 培養(yǎng)學生的觀察、描述能力 。 3 3. 多媒體展示：羽狀復葉、三出復葉、掌狀復葉。 （ 3）單葉
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