【正文】 保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。還有王老師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！ 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會最新精選篇 9 聽了孟健校長老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué)，無論什么時候什么場合都應(yīng)如此。 而在態(tài)度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那無疑是人生的悲劇。一旦決定了目標，你就要學(xué)會承擔(dān)。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問題，而是教育我們要學(xué)會掌握自己，活在當(dāng)下。未來的結(jié)果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的眼光；我們的眼光，來自于我們的態(tài)度！ 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會最新精選篇 10 通過專題二 “ 基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展 ” 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認識到了教師 “ 六功 ” 的重要性。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。了解學(xué)生的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽學(xué)生，傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識背景，情感態(tài)度，智力水平和思維能力。亞里斯多德告訴我們： “ 誰在傾聽，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西。未來教師必須提升自己的認識能力，認識每一個學(xué)生個體特點的能力。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話，在未來的信息社會中教學(xué)水平就跟不上。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。教學(xué)不再過于注重知識的傳遞，而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等。我想，今后應(yīng)該從以 下幾方面努力： 一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想 受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學(xué)中德育、智育、體育等 “ 五育 ” 滲透交織。 當(dāng)聽到有學(xué)生說 “ 我不行 ” 、 “ 我不敢 ” 的話語時，我總是鼓勵他們： “ 去試試 ” 、 “ 你挺不錯的 ” 。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。 三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人 原來我們搞的 “ 填鴨式 ” 教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動 “ 換聽 ” ，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知。 四、經(jīng)常反思，不斷提高 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。我堅信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以求更快、更大、更高的進步。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。學(xué)員們親自動手，剪、捏、折，用學(xué)員的話說：給我們補上了童年這一課。是工作驛站中的一次重要 “ 充電 ” 。 首先是趙仕芳先生通過專題講座從香港職業(yè)訓(xùn)練局的專業(yè)開發(fā)和專業(yè)設(shè)置的依據(jù)、原則、內(nèi)容與步驟、方法與策略方面作了系統(tǒng)而詳細的介紹。非常感謝專家的指導(dǎo)與信任，向?qū)＜覀冎戮矗? 通過培訓(xùn)我充分認識到：作為中職學(xué)校教育的新生，我感覺我要學(xué)的、要做的很多很多。培訓(xùn)前，教師進修學(xué)校的李校長給我們強調(diào)了美術(shù)培訓(xùn)的緊迫性以及重要性。李校長的 39。 本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的基本特征及備課方法；有效美術(shù)課件的制作方法。 一天的培訓(xùn)下來，我就想又充滿電的小火車一樣， “ 嘟嘟 ” 地鳴著汽笛，駛向下一個目的地。幾乎所有的作家，在創(chuàng)作的時候，眼前是有畫面，并將畫面變成文字。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。單獨的提問學(xué)生都會有一個明確的答復(fù)，但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維。在教學(xué)中，何捷老師著重教學(xué)生怎么 “ 記 ” ：定順序、定內(nèi)容、定關(guān)鍵。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題，根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫當(dāng)時的心情。在何老師的課堂上，孩子們真的是 “ 在做中學(xué) ” ，成 為課堂真正的主人。有需求才會有表達的沖動和欲望，也才會有表達的興趣和快樂。結(jié)束后，江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀念，一周的陪伴，我們一起前行。作文是思想的表達和交流，而思想是不能被模仿的，因為每個 人都有自己的思想，他與別人的思想不一樣，真情實感要高于矯揉造作。自由表達、真實表達才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的。讀一讀，再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法：記錄 “ 關(guān)鍵詞 ” 、記錄 “ 替代符 ” 、記錄 “ 簡筆畫 ” 。 何老師帶來了不一樣的游戲作文課，在他的課堂中，四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在小學(xué)語文階段，應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動，真實自由地表達、交流在生活體驗中的真切感受。作文要一起討論，談?wù)摬拍艽蜷_思路。在這次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是作文教學(xué)。福建師范大學(xué)的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了 “ 有效 ” 二字的深層內(nèi)涵，即如何在有效時間內(nèi)取得較好的效果和美好的情感體驗。李校長的講話讓我感到肩上擔(dān)子的重要，讓我明確了本次培訓(xùn)的重要和緊迫。 “ 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 作為中職教育的一員，今后我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，不斷地研究和探索教 育、教學(xué)規(guī)律，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育教學(xué)實踐，擔(dān)負起應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新視角、新舉措，為我校職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)與設(shè)置以及學(xué)校管理質(zhì)量保證方面作出努力與貢獻。第三是馮建強先生從設(shè)計思考創(chuàng)新模式 方面對學(xué)員進行了安全分享與實用演練。專家教授們敏銳的思想，結(jié)合當(dāng)面職業(yè)教育發(fā)展和自身經(jīng)驗、體會出發(fā)、暢談對職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)與特色專業(yè)優(yōu)化的獨特見解，并給予精辟分析，讓我耳目一新，同時感受到巨大地震撼。總之， 這次培訓(xùn)無論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。 通過 6 天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實的美術(shù)基本功，而且能結(jié)合自己平時教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。 以上所述，僅是我學(xué)習(xí)后的一點淺顯體會，我相信每個參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學(xué)新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。教師 “ 少講 ” 、 “ 少問 ” 便節(jié)約出時間進行多種形式的練習(xí)，把練習(xí)有機地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無私關(guān)懷后 ，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我更加堅信了自己強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長的做法是對的。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。十一小學(xué)校的階梯教室里座無虛席，老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新 ” 的理念所取代。如果我們要為他們終身奠基 ，就必須詳細了解每個學(xué)生的不同。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應(yīng)變能力得到一定的鍛煉，最終促進自身的成長。 二、教師傾聽學(xué)生也是教師成長的助推力。 “ 教學(xué) ” 是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的，缺乏對學(xué)生的了解，即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計，全面充分的教學(xué)準備，也會由于缺乏 針對性而無法生成高效率的課堂教學(xué)。耳功，嘴功，眼功，手功，腦功以及身功。這樣就不會對結(jié)果抱有巨大的希望而在它達不到時會產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。 有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。 懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。天下是沒有免費的午餐。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調(diào)可重復(fù)性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完 全一致，因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。再次，注意合理的假設(shè)。因為科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗證 ，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。 從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年 了，七年來，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家