【正文】 保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。學生的假設應有一定的觀察的依據(jù)，假設之后必須有驗證的活動，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經教過這節(jié)課，對本課的教學目標、教學重點、教學內容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。還有王老師的語言很有魅力，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學之路！ 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 9 聽了孟健校長老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。當我們坐在這培訓室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學不是在為學校也不是在為父母為朋友而學，無論什么時候什么場合都應如此。 而在態(tài)度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導向，那無疑是人生的悲劇。一旦決定了目標，你就要學會承擔。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學的兩難命題問題，而是教育我們要學會掌握自己，活在當下。未來的結果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的眼光；我們的眼光，來自于我們的態(tài)度！ 教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓心得體會最新精選篇 10 通過專題二 “ 基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展 ” 的培訓學習，使我深刻認識到了教師 “ 六功 ” 的重要性。學習，教學相長、共同進步。了解學生的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽學生，傾聽能使教師較全面地了解學生的知識背景，情感態(tài)度，智力水平和思維能力。亞里斯多德告訴我們： “ 誰在傾聽，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西。未來教師必須提升自己的認識能力，認識每一個學生個體特點的能力。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話，在未來的信息社會中教學水平就跟不上。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。教學不再過于注重知識的傳遞，而注重指導學生學會學習等。我想，今后應該從以 下幾方面努力： 一、為學生的全面發(fā)展著想 受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質量的標準。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等 “ 五育 ” 滲透交織。 當聽到有學生說 “ 我不行 ” 、 “ 我不敢 ” 的話語時，我總是鼓勵他們： “ 去試試 ” 、 “ 你挺不錯的 ” 。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。 三、學生才是學習和發(fā)展的真正主人 原來我們搞的 “ 填鴨式 ” 教學，得到的結果是學生被動 “ 換聽 ” ，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。 四、經常反思，不斷提高 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。貫穿了三種模式的課堂應用。學員們親自動手，剪、捏、折，用學員的話說：給我們補上了童年這一課。是工作驛站中的一次重要 “ 充電 ” 。 首先是趙仕芳先生通過專題講座從香港職業(yè)訓練局的專業(yè)開發(fā)和專業(yè)設置的依據(jù)、原則、內容與步驟、方法與策略方面作了系統(tǒng)而詳細的介紹。非常感謝專家的指導與信任，向專家們致敬！ 通過培訓我充分認識到：作為中職學校教育的新生，我感覺我要學的、要做的很多很多。培訓前，教師進修學校的李校長給我們強調了美術培訓的緊迫性以及重要性。李校長的 39。 本次培訓的主要內容是：優(yōu)質美術課的基本特征及備課方法；有效美術課件的制作方法。 一天的培訓下來，我就想又充滿電的小火車一樣， “ 嘟嘟 ” 地鳴著汽笛，駛向下一個目的地。幾乎所有的作家，在創(chuàng)作的時候，眼前是有畫面，并將畫面變成文字。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。單獨的提問學生都會有一個明確的答復，但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學生不知如何發(fā)散思維。在教學中，何捷老師著重教學生怎么 “ 記 ” ：定順序、定內容、定關鍵。游戲結束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題，根據(jù)這些問題，把游戲寫清楚，還可以寫寫當時的心情。在何老師的課堂上，孩子們真的是 “ 在做中學 ” ，成 為課堂真正的主人。有需求才會有表達的沖動和欲望，也才會有表達的興趣和快樂。結束后，江寧區(qū)所有參加培訓的老師們留影紀念，一周的陪伴，我們一起前行。作文是思想的表達和交流，而思想是不能被模仿的，因為每個 人都有自己的思想，他與別人的思想不一樣，真情實感要高于矯揉造作。自由表達、真實表達才是十分有益于學生核心素養(yǎng)的提升的。讀一讀，再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。然后明確學習記錄方法：記錄 “ 關鍵詞 ” 、記錄 “ 替代符 ” 、記錄 “ 簡筆畫 ” 。 何老師帶來了不一樣的游戲作文課，在他的課堂中，四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在小學語文階段，應該讓學生關注自己的內心世界和思維活動，真實自由地表達、交流在生活體驗中的真切感受。作文要一起討論，談論才能打開思路。在這次培訓中，讓我印象最深的是作文教學。福建師范大學的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了 “ 有效 ” 二字的深層內涵，即如何在有效時間內取得較好的效果和美好的情感體驗。李校長的講話讓我感到肩上擔子的重要，讓我明確了本次培訓的重要和緊迫。 “ 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 作為中職教育的一員，今后我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，不斷地研究和探索教 育、教學規(guī)律，有目的地總結教育經驗，反思教育教學實踐，擔負起應盡的責任與義務，深化職業(yè)教育教學改革、全面提高人才培養(yǎng)質量的新視角、新舉措，為我校職業(yè)教育專業(yè)開發(fā)與設置以及學校管理質量保證方面作出努力與貢獻。第三是馮建強先生從設計思考創(chuàng)新模式 方面對學員進行了安全分享與實用演練。專家教授們敏銳的思想，結合當面職業(yè)教育發(fā)展和自身經驗、體會出發(fā)、暢談對職業(yè)院校專業(yè)群建設與特色專業(yè)優(yōu)化的獨特見解，并給予精辟分析，讓我耳目一新，同時感受到巨大地震撼?？傊?， 這次培訓無論從課程的設置、教師的教學形式還是培訓管理上，都得到了學員老師們的認可和贊同。 通過 6 天的集中培訓和學習，每位學員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。他們不僅具有良好的美術素養(yǎng)和扎實的美術基本功，而且能結合自己平時教學經驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。 以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。教師 “ 少講 ” 、 “ 少問 ” 便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷后 ，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。十一小學校的階梯教室里座無虛席，老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。 通過培訓，讓我深刻地認識到讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新 ” 的理念所取代。如果我們要為他們終身奠基 ，就必須詳細了解每個學生的不同。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應變能力得到一定的鍛煉，最終促進自身的成長。 二、教師傾聽學生也是教師成長的助推力。 “ 教學 ” 是由教師教和學生學兩方面要素組成的，缺乏對學生的了解，即使有精致完美的教學設計，全面充分的教學準備，也會由于缺乏 針對性而無法生成高效率的課堂教學。耳功，嘴功，眼功，手功，腦功以及身功。這樣就不會對結果抱有巨大的希望而在它達不到時會產生相應的絕望了。 有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。 懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。天下是沒有免費的午餐。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。其次，多媒體課件的應用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調可重復性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學數(shù)據(jù)不可能完 全一致，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。再次，注意合理的假設。因為科學的本質通過科學驗證 ，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。 從事小學科學教學工作已經七年 了，七年來，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家