幼兒園心得體會(huì)小班簡短的（10篇素材參考）(文件)
【正文】 去。周政杰是個(gè)很調(diào)皮的男孩子，平時(shí)動(dòng)作幅度很大，經(jīng)常會(huì)弄到小朋友，而他們兩個(gè)又坐在一起，難免會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 ” 佳佳很聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭。 對(duì)于我來說，這也是一個(gè)很大的個(gè)案挑戰(zhàn)，也是一個(gè)很好地展示我們教育功能的契機(jī)。尤其是一個(gè)名叫雨菲的小主人公，她的學(xué)習(xí)成績特別好。哈！有趣吧！這本書里，主要就是講她和他們班的事情。 做一個(gè)幸福的教師，首先必須是一個(gè)擁有愛心的教師。一個(gè)幸福的教師，必定是一個(gè)有所追求、熱愛生活的教師。 霍懋征老師說： “ 做老師是我最大的幸福，對(duì)教育事業(yè)的熱愛讓我覺得生活非常幸福。如果把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，自然 也無幸福可言。 我們不管是培養(yǎng) “ 三好生 ” 還是 “ 四有新人 ” 、前提都必須是培養(yǎng)幸福的人：能體味人生價(jià)值、享受人生樂趣、對(duì)自然、社會(huì)及整個(gè)世界充滿興趣、懷抱感激的人。安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。如果他不是真心真情的教，就沒有 “ 真 ” 的 教育和教育的 “ 真 ” ，沒有幸福地教，就不會(huì)獲得教的幸福，做教師的幸福，無論是從外部到內(nèi)心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，要有心境的開闊、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是 “ 會(huì)思考的蘆葦 ” ，也永遠(yuǎn)擁有著選擇的自由，自己抉擇怎樣過生活和擁有怎樣的生命，作為以思考為職業(yè)的教師，更應(yīng)具有這種靈魂的自由和力量，選擇有價(jià)值的活、有意義的活，這與幸福不僅不矛盾而且是統(tǒng)一的，因?yàn)閮r(jià)值和意義尊嚴(yán)盡管有著歷史的、階段的意識(shí)形態(tài)的限度，幸福的形態(tài)當(dāng)然也千差萬別，而對(duì)幸福虔誠總是一以貫一，對(duì)幸福的追求永遠(yuǎn)是真誠和無辜的，幸福既 表現(xiàn)為意義、價(jià)值、理想的追求后的鮮花和掌聲，也可以顯性為痛苦的掙扎、艱難的抗?fàn)?、不屈?39。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，但幸福似乎就是這樣的點(diǎn)金石，使得黑白人生變得五彩斑爛，幸福便是這樣的發(fā)酵劑，使得困仄際遇醞釀出香甜 。 記得有一次戶外活動(dòng)，我組織孩子們?nèi)ド吵赝?，孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。 “ 因?yàn)槲遗履銈儼l(fā)生意外。孩子們紛紛向我介紹，有的說： “ 我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花。只有加入到孩子們的行列，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。一看著題目我就被深深吸引了。晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。讀《給教師的推薦》，我想對(duì)自我及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后， “ 教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了 ” 。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)就應(yīng)首先思考清楚的 ! 古人云： “ 開卷有益 ” 。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。 對(duì)啊 !這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。書中寫到：每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。 ” 平時(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。他寫的《給教師的推薦》一書中共談了一百條推薦，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫忙，讓我充滿信心 ?? 書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育 教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。 ”?? 孩子們此時(shí)的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會(huì)更開心。這時(shí)紫君小朋友揚(yáng)起可愛的小臉問我： “ 老師，你怎么不玩呀？ ” 我說： “ 我要看好你們。 教育事業(yè)是一片得天獨(dú)厚的土地，我們都是這片土地上他的開墾者和耕耘者，我相信，當(dāng)我們用愛心播下濃濃的希望之種，收獲的必將是滿滿的幸福！ 幼兒園心得體會(huì)小班簡短的篇 9 每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。教師也是這樣，忙碌的身影，疲憊的神情，巨大的壓力下應(yīng)做個(gè)幸福的教師，進(jìn)而做幸福的教育，創(chuàng)生幸福的自己和幸福的社會(huì)。 做教師的幸福不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過共享傳遞擴(kuò)大幸福，這對(duì)社會(huì)文化的貢獻(xiàn)，并不亞于知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、文明的創(chuàng)造，在物欲橫流、人心不古的社會(huì)競爭中，讓每個(gè)人幸福的活著，對(duì)人心的滋潤和維持是至關(guān)重要的。所以要立志于做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，并用人生的激情來驅(qū)動(dòng)，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。 任何一
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