濟(jì)南版生物八下613《能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)》(文件)
【正文】 解” 學(xué)生分析：閱讀教材，根據(jù)課本中提出的問題進(jìn)行思考。這是 因?yàn)樽陨硪粑摹⑸镞z體等被分解者利用釋放等，這就決定了能量越流越少，即傳遞率為10％～ 20％。 課堂延伸：“設(shè)計(jì)草場(chǎng)放牧方案”，怎樣判斷一個(gè)草場(chǎng)上是不是過度放牧？ （課后質(zhì)疑討論、學(xué)生相互啟迪、探究學(xué)習(xí)） 碳的循環(huán)過程 概念突破：生態(tài)系 統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)概念中的物質(zhì)是指什么、循環(huán)是指什么？概念中所說的生態(tài)系統(tǒng)指的是什么？ 引導(dǎo)啟發(fā)：概念中的物質(zhì)不是指由 C、 H、 O、 N元素組成的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等生物體內(nèi)所特有的物質(zhì)。另外，生物群落中的有機(jī)“ C”，通過呼吸作用和分解作用變成無機(jī)“ C”回到大氣中；還有一部分生物遺體沒有被分解者分解 ，轉(zhuǎn)變成為地下的石油和煤，暫時(shí)脫離循環(huán)，但一經(jīng)開采燃燒，便可產(chǎn)生 CO2返回碳循環(huán)。） 引導(dǎo)啟發(fā)：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的，物質(zhì) 是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而 能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分 但是，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)又有本質(zhì)上的區(qū)別：能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減，而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。 （學(xué)生 探究性學(xué)習(xí)，課外完成 ） 四、總結(jié)及反思 ?？傊?，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系，又有區(qū)別，是相輔相承、密不可分的統(tǒng)一整體。但近年來由于人類大量地采伐森林 ，再加上燃燒化
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