黨員干部中心組學習材料(文件)
【正文】 選〉第三卷的決定》。20xx 年 9 月，中宣傳部對 20xx 年關于黨委中心組學習的文件進行了重新修訂 ,并于以中央辦公廳文件的形式下發(fā)。脫產學習往往是按照教學要求和課 程設置 ,根據(jù)教材一章一節(jié)地進行。在機關組織的干部學習中 ,黨委領導班子成員或者是作為領導到分管單位指導學習 ,或者是作為普通黨員參加所在黨支部的學習 ,與黨委中心組組織領導班子成員的集體學習是不同的。 黨委中心組學習更不是黨委的會。 什么是黨委中心組學習呢 ?我理解 ,黨委中心組學習是黨委組織本級領導班子成員開展以黨的理論和路線方針政策為主要內容的，有目的、有意識的學習活動。 三、中心組學習怎樣學 2024 年的時候，省委宣傳部理論處對黨的十六大以來全省各級黨委中心組學習情況進行了一次調研和了解。集中調研是各級黨委中心組推進理論學習和實踐相結合的重要形式。安慶市實行中心組成員理論學習聯(lián)系點制度，一方面把聯(lián)系點上調 研到的問題帶到學習會上來討論，另一方面到聯(lián)系點上去宣講黨的理論創(chuàng)新成果，指導聯(lián)系點上的工作，并要求市委中心組成員每年寫兩篇以上有實踐深度和理論高度的調研文章。六安市委中心組根據(jù)每個階段的學習重點，由中心組 成員選擇重點書目、重點篇目自學，然后開展交流互學，然后帶著問題走下去，深化對所學內容的理解，尋求解決問題的辦法。 四是專家輔導制度。蚌埠大講壇 ” 、淮南的 “ 領導干部大講堂 ” 等，都取得了 很好的效果和反響，有效地推動了各級領導干部理論學習的深入和視野的開闊。為提高中心組學習服務的質量和水平，合肥市每年都組織舉辦一次中心組學習秘書培訓班，通過 理論政策學習、業(yè)務知識培訓和外出學習考察等方式，提高學習秘書的理論素質和業(yè)務技能，以更好地組織開展本單位的中心組學習。近年來，省直機關中心組學習在堅持 “ 三簿 ”( 簽到簿、記錄簿、筆記簿 )齊全、 “ 四落實 ”( 時間、內容、人員、效果 )到位的基礎上，形成了組織中心組學習互查、開展學習論文評選、定期評比表彰等 13 種行之有效的做法，呈現(xiàn)出制度不斷完善、質量不斷提高的良好態(tài)勢。 黨員干部中心組學習材料 。 七是年度考核制度。省委宣傳部每兩年聯(lián)合省委組織部、省直工委、省委講師團，對各市縣、省直廳局、省屬企業(yè)、大學黨委中心組學習進行一次全面的檢查考核。蚌埠市努力延伸中心組學習，針對領導干部年輕化的特點，定期舉辦縣級年輕干部業(yè)余讀書班，把學員學習情況作為干部考核任用的重要參考依據(jù)，較好地激發(fā)了廣大領導干部的參學積極性。各級黨委中心組有針對性地邀請國內知名專家學者給中心組學習作輔導，以高層次、寬視角、信息豐富、針對性強的特點，在各級干部中掀起一場又一場再充電式的 “ 頭腦風暴 ” 。銅陵市委要求中心組成員主動參與全市性的重點課題研究活動，針對全市經濟社會發(fā)展中帶有宏觀性、戰(zhàn)略性、長期性的重大問題，開展應用性、對策性研究，為推動全市經濟社會發(fā)展提供理論依據(jù)和對策建議。各級黨委中心組在做好集中學習的同時，把個人學習融入創(chuàng)建學習型社會之中，通過 “ 學習周 ” 、 “ 讀書節(jié) ” 、 “ 學習型機關建設 ” 等活動，推動樹立時時學習、處處學習、終身學習的理念。省委中心組成員帶領黨政領導班子先后赴廣東、江西等省份學習發(fā)展經驗，共謀中部崛起，尋求東向發(fā)展和對接珠三角。這里我做個簡單的介紹，供大家相互借鑒參考。是提高領導干部政治理論素養(yǎng) ,加強領導班子思想政治建設的學習活動。黨委中心組學習主要是通過理論學習 ,提高認識 ,為決策服務。民主生活會 ,是領導班子加強黨內民主生活的重要形式 ,基本要求是開展批評 和自我批評 ,并且是在上級黨委派人參加的情況下進行的。在職學習往往是在自學基礎上的專題學習 ,學習內容是根據(jù)中央要求 ,結合本地區(qū)本部門改革開放和現(xiàn)代化建設的實際問題確定的。 黨委中心組學習不同于黨校的干部脫產學習。
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